※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）： 否
哪一学年度修课： 103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
杨明苍 教授
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
外文系 文学与文化专题
δ 课程大概内容
从Geoffrey of Monmouth记载早期不列颠历史的Historia Regum Britanniae
到中世纪Thomas Malory的传奇Morte Darthur。此外，也有读一些当代经典的
的亚瑟王故事：T.H. White的The Once and Future King。
整学期课程一开始先介绍亚瑟王传统的流变，读了一篇与课程主轴相关的论文
之后，就开始阅读各时代的亚瑟王文学。期中之后有一篇讨论十九世纪亚瑟王
传统的文章。课程之中穿插著小组报告（由*表示。）
这学期老师希望大家从欧洲往东方看，思考异文化接触的议题。
课程大纲如下：
09/16 Introduction; Arthur in chronicles and the Welsh tradition
09/23 Ashe,“The Origins of the Arthurian Legend”
Heng,“The Genesis of Medieval Romance,” 17-35
09/30 Geoffrey of Monmouth, Historia Regum Britanniae
(before Arthur)
10/07 *Geoffrey of Monmouth, Historia Regum Britanniae (Arthur)
10/14 Heng, 35-61; Marie de France, Lanval
10/21 Chretien de Troyes, The Knight of the Cart (Lancelot)
10/28 *The Knight of the Cart (Lancelot);
Sir Gawain and the Green Knight
11/04 *Sir Gawain and the Green Knight
11/11 Mid-term exam
11/18 *Malory, Morte Darthur: Merlin (Preface + 3-37)
11/25 Malory, Morte Darthur: Grail Quest (515-563)
12/02 *Malory, Morte Darthur: Grail Quest (564-608)
12/09 Taylor and Brewer,“The Return of Arthur: Nineteenth-century
British Medievalism and Arthurian Tradition”
Annotated bibliography due (a working title + 3 entries)
12/16 *White, The Once and Future King
12/23 *Presentations; film
Preliminary Draft due (2-3 pages + tentative Works Cited)
12/30 *presentations
01/06 Individual conference
01/13 Term paper due (6-8 pages; double-space, typeset in
12-point Times New Roman)
文本大多都翻译成现代英文，但是亚瑟之死是中世纪英文喔！一开始虽然读
得有点辛苦，但是其实只比莎士比亚的语言难一点，读习惯了就会豁然开朗。
例如 ermytage=hermitage 之类的。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
不忌课堂讨论和课后作业 ★★★★★
对中世纪文学文化有兴趣 ★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
一本稍有厚度的选文，要到影印店买
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
这门课约略一半讲解一半课堂讨论。
通常老师会使用投影片，介绍文本的背景与基本议题，这样大约使用一到
两节课。然后老师会请同学跟同组组员一起讨论预习时想到的问题和课堂
老师提出的问题，最后由各组推派代表发表讨论的内容，老师再讲解。
其实团体讨论对于这门课是很重要的，跟同学交换意见，常常可以听到不
错的点。如果同组组员都很有想法，讨论的品质会让每周都很精彩。如果
不喜欢讨论，或者不喜欢出席，那这门课可能不太符合你的预期。
老师非常风趣幽默，擅长用冷笑话带出文本的重点；笔者个人可以说是为
之倾倒（？）。持平而论，老师常常在小组讨论的时候串门子，提点同学
，在最后统整大家的论点、把大家拉回轨道，是很好的教学者。
这门课会在前几周完成分组，然后安排之后的团体报告时程。团体报告分
两种：一种是报告该周的文本，另一种是口头发表期末报告的发想。
报告该周文本的方式，可以是找一到两篇学术批评的文献，做一些简单的
学术研究，小组讨论后，准备ppt，以一堂课的时间上台报告，为期末暖身。
另一种方式，则是小组讨论出一些议题，然后组员一一上台报告他们的看法。
基本上报告paper的小组大多比较能掌握时间，不过大家其实都有超时的倾向XD
有小组甚至彩色打印非常精美的讲义，非常吸睛唷。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
课堂讨论与上台报告40%、期中考25%、期末报告35%。
期中考的改法会在两个等第之间再加上一个等第，如A+与A之间会有一个
A加上一个小勾，表示介于A与A+之间。应该是有准备有分数，扎实甜。
期末报告与最后成绩还没出来，此处暂略。
ρ 考题型式、作业方式
几乎每周都要缴交一份阅读笔记reading notes，A4一页打字打印，需要
预习当周文本，把自己注意到的东西、收获、疑惑与困惑里面最重要的部分，
完整论述出来。需使用英文，但老师说可以写一次中文，体验中文的思维，
进入语言表意的密度。
据笔者观察，平时reading notes会有OK和good两种评语，写good的通常是
老师在阅读笔记里找到一些不错的点，在旁边页缘打了一些勾勾。如果用中
文写得清楚，老师评语会是very good。最后这些notes会成为学习的轨迹，
弥足珍贵。
期中考试是开书考，基本是采in-class writing的方式。考前会公布方向。
本学期期中考有两大题，第一大题文本段落分析（close reading），可以
自己选择分析的段落，其实也考验了找不找到好的段落的能力。第二大题
是综合统整论述（integrated critique），自己决定一个重要主题，写一
篇essay，需要统合论述、汇整分析的能力。
期中考完后，有三次重要的活动。第一次要缴交期末报告的annotated
bibliography，等于就是寻找题目，进行一些初步的文献回顾。第二次，
则是以小组为单位呈现每个组员期末报告的主题，每人以10分钟精简说明
自己报告的论点和思路是什么，老师和同学再分享意见。第三次则是缴交
两到三页的初稿，可以是最后成品的前三页，或是整篇报告的蓝图。
期末报告6到8页，采MLA格式。老师会拿annotated bibliography讲哪些
格式的部分不对、需要调整，很用心。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
课堂讨论需要大家出席才能获得最好品质。建议先修过中世纪英国文学再来，
会比较快进入状况；班上不少是同时修老师开的中世纪英史，这样礼拜二就是
非常中世纪的一天。班上也有对中世纪亚瑟王传奇有兴趣的外系同学。
由于课堂讨论以小班制为佳，一开始没选到的话，老师会视情况加签。不过
因为会有人退选，所以最后想上的应该都有签到。
虽然我这么晚才提到，但是这堂课文本不少！这门课不适合
同时修很多学分的人，除非你时间允许。大家应该常常写reading notes
写到半夜，然后早上爬不起来，最后有点小迟到XD。越接近期末，
有种越难准时开始的感觉。
Ψ 总结
笔者认为，这门课一言以蔽之，即非诚勿扰。如果都能按照
课程安排按部就班地准备，最后会发现整个学期非常充实。这学期由于大家
都很善于表达自己的意见，所以小组讨论常常在欢乐的气氛中进行，是大学
茫茫课海里面相当快乐的经验。
老师在中世纪英国文学方面造诣相当深厚，可以从上课得到相当丰富的知识。
这门课是外文系文学survey之外，比较偏向深碗型的课程；最后的期末报告
是很好的写作与思考练习。建议还是有一些修课经验，再来上这门课；一方
面不会被课程要求给压到喘不过气，另一方面，也比较能得心应手。想要从
比较泛泛而论、缺乏学生参与的课程之外找到其他路线的同学，不妨把握这
门课。
以上的课程叙述或许有一些主观成分，但是不改这是一门好课的事实。相信
老师在开授其他专题课程时，也是抱持着一样的教学理念，课程设计应该也
异曲同工。（供有意修早期旅行文学的同学参考。）