※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：102-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
陈旭升
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
财金系必修
δ 课程大概内容
- Growth Models
Exogenous Growth (Robert Solow): TFP
Endogenous Growth (Paul Romer): Human Capital
- Macroeconomic Models with micro-foundation
Dynamic Optimization (Intertemporal Optimization)
Competitive Equilibrium
- Applications:
Real Business Cycle Model
New Keynesian Model
整体来说，这门课并未偏重某一特定学派的总经理论，
从凯因斯(IS-LM)、至新古典(RBC)、新凯因斯等皆有涉略，
能学到各种approach的精神。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★ +++++
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
上课前几天上传投影片至ceiba，
Ref. Stephen D. Williamson, Macroeconomics. 5th edition. 2014. Pearson
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片(讲义)上课，讲义内容简洁，图形算式等部分应做笔记。
课程内容由浅入深，前面的章节是后面内容的基础，
故学期初的步调偏慢，后来渐至明快，但并没有赶课的情形。
老师幽默风趣，举例生动，整体上课的感觉很舒服。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
作业、期中、期末，考试平均约在60-70左右，
听说学期成绩有调分但细节不清楚。
ρ 考题型式、作业方式
考题型式有选择及非选题，选择题重理解而非记忆。
非选题大致有两种型式：其一是推导延伸，如修改课堂中的模型条件，
要求推导这种情况下新的模型之型式与异同。
另一种则是应用题，与上课内容相似。
作业原则上四人一组，次数与份量皆不多，不太有明显loading，
除了应用题以外，会补充一些数值方法的部分(EXCEL作图等)，
也有部分是以引导式的方式来学习特别的分析技巧。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
不重视出席率，但没来上课很可惜。
Self-contained，有一点个经基础会有帮助。
老师很乐意解答学生问题，有疑问的地方可以中间下课与老师讨论。
Ψ 总结
能够用一学期的时间，来窥视整个总体经济学的发展脉络，
从每一种学派的观点中学到一点精髓，实为难得。
老师表示，他希望教给学生的是看待问题的分析方法，如其亲口所述，
“我不相信哪个总体模型，可以完整解释整个经济体系的运作。”
从课程的安排及过程中能深刻体会老师教学的热忱及用心，
整体上完感到受益良多，获益匪浅，
推荐大家来修这门好课!!