※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：102-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
李妮庭
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
管院大一必修
δ 课程大概内容
莺莺传、霍小玉传、杨牧等等
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
凉度:★★★★ (不常点名，但不知道重不重出席率)
甜度:★★ (老师说大一国文每个等第都有固定的人数?)
想学到东西:★ (教学缺乏系统，什么都教，从霍小玉教到海德格尔再教到杨牧)
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
影印的文本
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
带文本然后用投影片上课，偶尔会进行团体讨论
老师经常要我们分析文本，跟小组讨论文章的意涵
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
应该算扎实，40%是期末考分数，考不好影响很大
ρ 考题型式、作业方式
没有期中考，只有一次期末考
出了4~5题申论题，题目都是上课的文本曾经分析过的内容
有上课的话不算太难作答。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
感觉不太注重出席率，老师偶尔会点个名。
老师是个好人，上课都是笑笑的。但因为可能是新老师的关系，教学的内容非常无趣
且缺乏系统。过度着重在分析文本上面，例如说教莺莺传的时候
花了很多的时间在分析男女主角的性格、某某物象征某某事等等，我觉得这是学习
国文最无聊的部份，上完课后只觉得没学到什么东西。
Ψ 总结
原本我们的任课教授是谢佩芬老师，但她请假一学期所以请李老师代课
可能是因为老师自己也不知道会代这么长一段时间，因此来不及准备完整的课程内容
让我觉得教学缺乏系统。
例如说上完了莺莺传、霍小玉传等古代女性故事，下一堂课竟然开始上杨牧的现代诗
不像其他开课老师都有一个固定的主题。
上了三堂国文课，常常有一堂半是在进行分析文本，让人觉得非常枯燥，
适度的分析文本可以让人更理解一篇故事在讲什么，但是李老师花大部份时间在带
我们进行分析，反而让人失去了对国文的兴趣。
如果想要学到东西的话不太推这门课。