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作者: hirokosima (hiro) 看板: NTU
标题: Re: [校园] 超没必要的TA研习会
时间: Tue Feb 26 22:11:13 2013
这个问题好像讨论一阵子了，
而且我也毕业好久了，
只是对这个议题还是有点兴趣，
劳烦各位学弟妹(应该大多都是啦，让我口头上占点便宜)听老人讲废话。
我的TA经历从96学年度下学期一直到100学年度下学期，
算算横跨了四个半学年度，也就是九个学期，
应该算是很老的语言类TA，
也曾经侥幸当了两次杰出TA，
在TA研习会分享过两次左右吧。
(这样教发中心好像很容易就人肉出我耶？)
由于100学年度我就毕业了，
所以我经历的是TA人生只要上一次TA研习营就好的年代。
那时候我觉得TA研习营虽然很烦要花时间去，
然而却是很必要的。
因为在研习营可以知道当个TA有什么该做，什么不该做，什么绝对不可以做，
从老师跟前辈的分享中也可以知道，
如何跟老师以及学生相处，
怎样让工作更顺利愉快，同时也保护自己。
虽然说语言类的TA在学校眼中，
我个人感觉啦，是不重要的，不受重视的，非主流的，管你去(消音)的，
但是我还是觉得在当TA之前，
上个课是非常必要的。
然而简单浏览这个讨论串才发现，
现在TA变成每个学期(年？)都要抽空上课，
老实说我真的觉得非常荒谬。
我知道学校有针对新进教室办理研习，
那为什么不改成只要是老师每个学期(或者年)都要回去上课？
毕竟改善提升教学品质，
从老师下手可以得到的效果一定更好啊。
TA不过是帮助课程进行，
真正授课决定上课内容方式的，
不是老师吗？
不能因为TA人数比较少比较好管制，
就改成从TA下手吧。
老实说TA课堂需要的技巧非常有限，
而且不同人不同个性不同课程，适用的方法也大异其趣，
为什么要这么劳民伤财？
当TA前的一次辅导，针对评鉴分数较低的TA给予辅导，
也就是100学年度以前的做法
我想这样效果跟效率一定是最好的了，
为什么需要更改呢？
台大课程这么多，担任TA的同学也不少，
每次都要这样大阵仗，实在是太浪费时间与财力了。
我诚挚建议现任TA学弟妹，
如果你们觉得这样的制度是不对的是没有效率的，
请一定要在TA的问卷报告以及研习营回收的问卷大力反映，
不然老实说承办人员也不好跟大老板说不办，
因为大老板会以为承办人想偷懒。
事实上真的很没必要。
我当了四个半学年的TA，不管是要我去五次还是九次研习营，
都是夸张的浪费时间，没有意义。
这样又怎么要求与会同学不要睡觉，专心听课呢？
当然我也对TA评鉴制度有点意见。
虽然说我靠着这个制度拿到两次杰出TA，
却也因为这个制度失去当卓越TA的可能(喂XD)
我觉得TA评鉴的问卷题目，
跟教师评鉴有些重叠，
造成好老师的手下不能当选杰出TA，好TA的老板不能当杰出教师。
比方说我连续好几学期无法拿下杰出TA的症结点在于，
我“使用网络”相关的问卷拿不到高分。
因为我跟的那两位老师(就共四学期)，都是非常善用网络的老师，
会主动在ceiba上公布进度，小考讯息，以及上课讲义等等，
所以根本没有我出手的机会。
也就是说如果都是我在做，想必老师这个项目的评分就不高。
老师做，TA的这个项目评分就不高。
这样的问卷设计是否有问题呢？
(当然我也可以跟老师讲好，让我做到当选卓越TA之后就好XDD)
好啦离题之后还是要拉回来，
就是鼓励现任TA的各位学弟妹，
请积极透过各种意见回馈的管道，
理性具体反映你们的想法，
我想各位的想法一定不会没用，
至少教发中心被评鉴的时候这也一定会成为备审资料XDD
有够多意见反映才有机会改正这个不合理的制度！