读到乘数这个地方...有些地方不太明白
像是为何是“自发性支出”引起所得的变动而非“诱发性支出”呢
另外以投资乘数为例，数学的式子虽然大概看的懂，可是不太能理解为何能呈现倍数的变
动，可否有实际的例子能加以说明乘数在生活上的运用呢？
最后 均衡所得及充分就业所得的差别是在那呢
均衡是现实中目前的状况
充分就业是政府所期望达到的目标 我这样想是对的吗？......
问题有点多 麻烦大家了

消费受到人的所得影响 而你的消费提升了别人的所的

问过几个偏古典的老师 都说乘数是屁 给你参考@@

1.自 是固定会有的消费 ，诱 是受所得影响变动的消费2.你在今年买了台果汁机 +各种水果/茶叶做成饮料卖出产值3.是

我的理解是消费跟储蓄是一体两面的，你看简单开因斯的分母都是1-消费倾向，这个就是储蓄倾向，也就是说，数学来说就是投资的钱放进帐户算在GDP，银行拿到钱放款也放在GDP，你今天投资多100，放到银行，银行拿钱放款到社会上，这笔钱理论上被消费后也记在GDP上，就加倍了补充，投资放在帐户比较像是买机器用刷卡从户头扣款这种方式比较好理解乘数，实际情况当然更复杂。

d大 1.我明白那是两者之差异 但乘数不能靠诱发倍增吗

理论本身就是借由 所得 来决定 诱发多寡 要倒推诱发多寡那诱发消费就需为固定参数才能推回不是?要倒推回去你要先消掉后面byd的yd 式子才能成立但yd消掉 你的诱发消费要以啥为基准做计算?

呀......所以是数学上推导的问题吗 因为高中学这一块老师仅说背起来而已[email protected]@谢谢d大及楼上各位的回复

逻辑是经济学重点 数字推导只是表现逻辑的方式之一@@

高中确实只能先背结果 因为还没学到微积分...

高中的话 基本偏微分必学 上YT看一下相关教学很快对了 记得大都会解释教下基本偏微分 居然叫人用背的...偏微懂再接全微 个经总经就用大半了

额 我多投资的100 别人收到之后 消费了80消费出去的80 又让人所得上升80 所以又多消费64..etc100+80+64+51.2+.... 等比级数和=500产量充沛但是需求不足的时候说得通

"诱发性支出" <= 从哪来? 不就所得吗 所得是经济模型中的"应变量" 也就是你已经在讨论后面阶段了 再往前一定先有个"自变量"在影响所得 也就是自发性支出自发性支出增加 => 所得增加 => 产生诱发性支出 =>所得再增加 => ... 你可以代数自进去 把每次增加的所得列出来 会形成等比数列 总和就是等比级数 应该是高中生有办法算出来的

感觉看下来 应该是连MPC的定义他们老师都没教清楚才会有 消费是自+诱组成 自可影响所得 诱应该也可才对的观念

通了！感谢大家！