就
其实瞄一眼日本就知道了
课纲这种东西根本不存在
人家文部省是给学习指导要领
给教科书业者去编教科书
然后给检定原则采择办法
让各自治体教育委员会去检定采择教科书
全程根本也不会给什么文章必读、什么文章选读之类的
只有告诉教科书业者
学生学完这本书后该具备什么能力
告诉各自治体教育委员会要怎么组织
以及教科书采择的流程
台湾的教科书制度问题和其他很多问题相似
在独裁时代弄了一套便于灌输意识型态的教育制度
现在总统虽然民选了
但制度仍然是换汤不换药
仍沿用独裁时的那一套教育工具
而各政党都在争夺这一套宰制国家未来主人翁的工具
才有这么多纷争
人民吵来吵去
在这套工具下仍然只是为人鱼肉而已
事实上课纲什么的
和中央健保局、NCC之流换汤不换药的制度一样
早该废掉了
只是台湾人民阿Q没这个自觉
台湾执政者的脑袋没独裁工具不知道怎么做事
泥沼啊
要改还不知道要几个20年
※ 引述《miracle717 (miracle717)》之铭言：
: ※ 引述 《saltlake》 之铭言：
: : 上面奇蹟拐么拐的提议，不就是古时候被一堆专家学者和家长痛骂的
: :
: : “能力分班”? 在高中的时候就把学生分成自然组和社会组，然后授
: :
: : 课内容作区分。比方说社会组的数学教材比自然组的内容少也较简单
: :
: : 。甚至社会组和自然组的某些非本组专业范围的课程随便上或者不用
: :
: : 上，考试简单随便考考应付了事。比方社会组的理化课和自然组的历
: :
: : 史地理课等等。
: :
: : 结果就是某些人组成团体出来痛骂这个那个，后来这批人的意见受
: :
: : 到执政者的青睐，于是我国教育从国民教育乃至于大学教育都开始多
: :
: : 元化、通才化?
: 不太一样吧，现在还是整捆教材绑给你，只是分成一、二、三类组三套，而且内容差异说实
: 在也不大。
: 不如干脆像大学一样，在要求的学分范围内，自己选择课程，例如国文一、国文二、数学一
: 、数学二甚至音乐一、音乐二，大学入学还是可以举办统一考试，订定难度、范围。
: 开课老师自己依照命题大纲规划课程内容，学生也依照目标大学科系所要采计的科目，自己
: 选课修读，这样还可以让高中老师多少有点竞争，毕竟你要是教的太烂，学生都不想选，也
: 很难看，高中也可以发展出自己的特色，例如某个高中数理的师资特别强、资源特别多，数
: 理就可以变成该校的特色，或是某高中音乐课特别强，可以吸引想唸音乐系的学生，而不是
: 搞个现在四不像的音乐班、美术班。
: 如此还可以大幅缩短中学上课时间，以前一些拿来给一般学生休息用的什么音乐课、家政课
: 、体育课，就以课后社团的方式让同学自己参加就好。
: 重点是让学生从高中就学会自己负责，知道自己要学些什么、为什么要学，因为要是高中课
: 都乱修，自己私下也没有补习或自学，考大学时就会发现科系所要求的科目你都会有一、两
: 科没学过或学太少。