※ 引述 《saltlake》 之铭言：
: 上面奇蹟拐么拐的提议，不就是古时候被一堆专家学者和家长痛骂的
:
: “能力分班”? 在高中的时候就把学生分成自然组和社会组，然后授
:
: 课内容作区分。比方说社会组的数学教材比自然组的内容少也较简单
:
: 。甚至社会组和自然组的某些非本组专业范围的课程随便上或者不用
:
: 上，考试简单随便考考应付了事。比方社会组的理化课和自然组的历
:
: 史地理课等等。
:
: 结果就是某些人组成团体出来痛骂这个那个，后来这批人的意见受
:
: 到执政者的青睐，于是我国教育从国民教育乃至于大学教育都开始多
:
: 元化、通才化?
不太一样吧，现在还是整捆教材绑给你，只是分成一、二、三类组三套，而且内容差异说实
在也不大。
不如干脆像大学一样，在要求的学分范围内，自己选择课程，例如国文一、国文二、数学一
、数学二甚至音乐一、音乐二，大学入学还是可以举办统一考试，订定难度、范围。
开课老师自己依照命题大纲规划课程内容，学生也依照目标大学科系所要采计的科目，自己
选课修读，这样还可以让高中老师多少有点竞争，毕竟你要是教的太烂，学生都不想选，也
很难看，高中也可以发展出自己的特色，例如某个高中数理的师资特别强、资源特别多，数
理就可以变成该校的特色，或是某高中音乐课特别强，可以吸引想唸音乐系的学生，而不是
搞个现在四不像的音乐班、美术班。
如此还可以大幅缩短中学上课时间，以前一些拿来给一般学生休息用的什么音乐课、家政课
、体育课，就以课后社团的方式让同学自己参加就好。
重点是让学生从高中就学会自己负责，知道自己要学些什么、为什么要学，因为要是高中课
都乱修，自己私下也没有补习或自学，考大学时就会发现科系所要求的科目你都会有一、两
科没学过或学太少。