我是觉得这样啦
历史：台湾中心历史，可以教早期乡野历史教得细一点，一年级上下册
二年级教中原-东亚历史，包括中原和日本、朝鲜、越南的相对关系，其他大致有观念就好
中原史着重春秋战国和西汉、三国、
“多元世界帝国”身份的唐代
经济文化最高峰的宋代
同样是多元帝国，最后一段时间放弃了天朝和神性重新定位自己是普世列国之一的大清帝国
三年级就教世界史，但不是中原中心而且普世观点
地理：一样
一年级：台湾地理，细到各地地理
二年级：从蒙古、新疆到日本以东的亚太地理
三年级：世界地理
国文：大部分时间教应用文，特别是写作表达和官场对话，
每一年一定要
1.写一次职场面试规格以上的自传
老师们以“面试官”角度评价
2.写信笔友，约定以乱数抽签方式配对不同校另一个班级，号码再乱术配对
一律用笔写、用邮寄方式
3.主题写作，一周至少一篇
传统的字词辨识和使用就不动
至于阅读，大部分读科学期刊和文章之类白话文
古文保留：孙子兵法、战国策、史记、三国志之类智慧书和政治赛局书刊
身为台湾人一定要读六国是怎么笨死的
还有孙子兵法一定要读，这是到现在都还适用的竞争的智慧
至于那些诗文就当艺术科，国文科可以选修加分，但是分开，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元
曲等
与其读一堆哀叹贬官的呻吟，不如学习兵法这种古人智慧
但是考试方式不采课漏字、默写，而是考这些文章中的思想内容，大概二上就能教完，接下
来就是不断考试复习，最好可以用短文回答的形式
再加上逻辑思辩，用这些材料去辩论
比如认知作战，这个2000年前的孙武“用间篇”早就提到了这个概念
要学就要学有用的而不是当作民族认同固定剂