承上，退伍后，决定由原区域转战市区。
当时第一批学生为两个千金大小姐，程度很差，自编讲义上的很卡，且没有延续弱化的想
法，所以又回头使用市售讲义，依稀记得是用数学735，配合简单与中等的题库，略有成
效。
渐渐的，新的年级有好资质的学生加入，因为懒，并且题库具有猜题功用，所以交互使用
735、高升断层扫描、题库，好的班级用断层+题库，差的班级用735+题库。
后来有一届资质很好，加上学校老师也开始使用题库当练习，为了突显补习班与学校的差
异性，我跟某谜样书商买了第三套word讲义，这一套讲义题目包罗万象，有大学联考、也
有高中联考弱化题。
不过，有乱码&没解答，着实让我头痛好久，只好一字一字慢慢改，解答部分一题一题手
写，有时还会被学生打枪，算错了...。
但，这一届用完后，就再没有拿出来用过了，太多、太难，推不动，回到市售+题库。
而后有一次跟学校老师撞本，学校老师透过家长请我换本，当下心情不好，且恰巧看到当
时国大里的数学老师们所编的数学讲义，所以开始了第四套讲义的编辑之路，其要点如下
：
（1）能保持轻快的上课节奏。
（2）保留题库的猜题功用。
（3）不把难题编入讲义，保持与外界有一定的联系（留白）。
（4）题目编排上花了点心思，主要给学生有思考空间，并给予一定的刺激。
（5）延续了前三套讲义部分的思考模式，如小区域重点+题目，小考卷模式，归纳类似题
目等。
这一套，就比较有自己教学的想法了，实际用起来效果也不错，用了两年，开始接触Ptt
，然后创立群组，结果把旧有观念完全颠覆了。
题外1：以上题库使用皆为盗用，后因担心被抓，故开始使用testgo，也询问过区域销售
经理，使用题库编辑讲义是允许的，但不能再贩售。
题外2：这两套讲义都是速成，并且都是以解题为主轴，现在想想，当初应该都是想填压
，利用题库的猜题性以获得高分，着实偏离了教学的目的，后来想通后，常以此为诫。
题外3：如果当初能以第一套为主，以累加教学经验进行增减、修改，或许教学路上就会
比较顺遂，可惜没人教，白费了时间。
中部完。