我也是看了前几篇文章 有所感
所以希望可以分享一下补习班老师的定位
套一句乡民说过的话 补习班就是 人数+分数
我能理解那位英文老师的态度
她很认真的教学
他很用心的想要提升学生的程度......然后踢到铁板
我自己这几年心态的转换很大 刚好跟这位英文老师+补习班主任的情况有类似
刚毕业的前5年
非常认真的教学 + 课后留下来辅导学生, 兢兢业业的过了三年
钟点费从450 加薪到 600
因为加薪了, 人数和成绩也都大幅度成长
所以我"当时" 非常肯定自己的教学方式和内容, 渐渐的态度也变 的有点自大了
补习班人数蛮多的 所以可以程度分成 A B C三班
我当时教 A班 (课外班) 和 C 班 (月考分数 70分以下)
有三位学生被编在B班, 因为测验出来的成绩只差3分就可以进到我教的
A班 所以主任就说 那三个就任他们进A班好了(家长硬要进A班)
当时的我 因为人数和成绩都是我拼出来的
所以态度很强硬的说
3分也是程度.......没那让三位进A班 然后就流失了3位学生
现在的我 回想起来都觉得自己是猪脑 (跩个屁阿...)
主任当时很生气但是选择包容我的言行....
后来的两年
我还是很认真教学和辅导学生, 但是主任的人数一直再增加
我的人数就停在那边 不上不下
人数关系到钟点费....我一直维持600的钟点直到第六年人数开始下滑
然后我离职了
当时的离职有很多因素, 可是我一直觉得是补习班的问题 然后觉得自己是
很认真教学的老师
第六年
我很幸运找到规模更大的补习班(每班人数80起跳...)
上课时有助教 有课后的辅导老师可以协助你
所以"大头症" 一直持续下去
因为规模很大 所以压力也很大, 每次学生流失的时候都会检讨真正的原因
柜台人员招生的很辛苦 所以对老师的流失都会说出一针见血的评论
我被检讨
1. 爱闲聊 2. 课堂花很多时间写考卷 3. 爱纠正学生的发音
我一整个抓狂
我说....人数跟分数都是我拼出来的....
然后柜台说 没错...学生也是你流失的....
毕竟是规模不同的补习班
"以前" 哪有人会检讨我啊, 流失3 4个学生很正常吧...(刚好流失的都程度差)
现在的补习班 进来的学生多 流失的也多 ...所以很多细节都很要求
我就是在这个阶段被检讨的体无完肤 然后重新来过的
我的立场 补习班的立场
我挑学生 只要有交学费的都要收
我很认真教学 那是老师的职责
我的学生程度很优 学生程度本来就不差
闲聊是为了上课气氛 闲聊也要注意时间的掌控
写考卷是为了成绩 月考前,才现场写现场检讨
老师的钟点很高,不是用来陪学生写考卷的
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坦白说 我当时很生气 觉得补习班只为了招生和人数
没良心的补习班, 很想马上离职, 但是补习班选择用沟通的方式
留住我 也让我自己知道 我的优点和缺点
我这几年常常负责替补习班面试老师, 发现一个常态
老师本身自己都不知道自己的盲点 常抱怨补习班给的钟点都不高
就像以前的我 一大堆的自我意识
还是那句话 补习班就是人数和分数
不可能一直都教到程度好的学生, 补习班老师就是靠人数来争取钟点费的
我有遇过一位老师 她一个班12个学生 月考只有3个80分以上,其他都不及格
可是人数是越来越多 来的都还是程度80几分的学生
然后她的钟点从600