我也很有疑问～想跟各位先进请教。
因为我是教市区大型补习班里的小班资优班、家教班，学生都已经是我精挑细选过的，
就算不是聪明过人，也一定是求学态度良好、以勤补拙的。
国三生而已，但是英文都几乎已经被我教到近高二程度，每周背三十到五十个生字、
每天都需要朗读录音英文课文、做逐字稿的听写作业练听力，每天用line交作业。
我每天验收作业。持续一到两年。我非常用心在教在带，师生很团结一起努力。
从 大家说英文 一路做到 空中英文教室，学生努力付出，所以A++、语资班、英检中级
都只是他们应得的。
所在县市一千多个学生英文A++，有十几个是我教的有很不可思议吗？
乡下补习班是我第一次尝试。
我也怀疑是不是我真的教的很无聊，因为市区学生反应很好，老板也很赏识。
我就把一模一样的流程拿我自己的学生试验，大家都说很好啊很有趣。
一小段纽约客吃披萨路跑文章、加上播放宣传短片。
我还去问自己市区的老板，他也说我上课没问题，不是每个人都要走耍宝搞笑路线，
互动良好即可，而且学生都很喜欢我。
我也用心准备第一次一小时的试听，但是学生上课态度不佳，
而且才上没几分钟就一直传line给班主任，说很无聊不想上，说上次那个老师比较好，
不想开口说英文很尴尬，不想矫正发音，还怂恿其他学生一起不要上课。
我怎么会知道她传line，因为班主任截图给我看。
班主任希望我改进～～我说我觉得大家程度不佳，会把难度再调低、进度再放慢。
但是搞笑说笑话不是我的风格，我的教材很多元，
电影、旅行、流行歌篇篇都是我精选的，我宁可把上课的趣味放在教学本身，
而不是去讨好学生，成绩进步后，小朋友自然就会有成就感，自然越学越起劲。
我的教法已经帮助过很多小朋友大幅进步英文成绩，
我本人也是从小到大英文成绩都是第一名、多益也几近满分，所以我知道哪些方法有效
哪些方法没效。所以教法都是我细心安排过的。
但是我觉得班主任不尊重我，只是一个他比较熟的来试听的小孩说的一句话，
就要我改，说教法大同小异没什么特别，重要的是留住学生，激发学习乐趣等等等。
说我要跟吕捷学习，否则当什么老师，都大人了还不知反省上进。
市区补习班你以为我没待过吗？谁知道那间补习班是不是真的存在？
我听完实在很生气、愤慨。
我觉得一个小孩的一句话，不需要看那么重，因为试听而已，说不定只是爸妈叫来，
他不想上给个随口的借口而已，离开学还有一段时间，也不需要大惊小怪。
结果我又被班主任指责了。
我当然是辞职不干了，这不是我该留的地方，班主任不尊重老师，小孩子又态度差。
留在市区继续教就好，因为我觉得补习班一星期才两三小时，
是要冲单科成绩的地方，品格教育、学习热情等这是学校跟家庭教育该负责的部分。
两三小时还要要拉成绩还要带品格教育，那些只想冲成绩的学生不是很吃亏？
简言之，我觉得那不是我该留的地方。那边学生的调性也不适合我。
市区大间补习班可以挑学生，老板还给我权力退班态度不好的学生，乡下的学生太少，
所以学生的问题都是老师害的，调皮是因为你不会控班、无聊肯定是你上不好，
我觉得我最大的错就是去错地方。如果我要慢慢带小孩，
我会拿教师证去学校做教职一天八小时慢慢教，而不是在补习班教英文。
我有把自己补习班老师的定位定错吗？请各位给些意见，谢谢～
※ 引述《u03c0400 (小宅宅)》之铭言：
: 目前的状况是自己回到家乡经营补习班
: 因为之前还有别的事业，今年算是开始要认真冲刺
: 原本自己是国中理化+高中物化，今年请了国高中的英文跟高中的数学老师来上课
: 数学跟化学老师的部分，台风都还蛮不错的，尤其是化学老师跟学生相处得很融洽
: 而高中英文老师的部分，就让我很为难了
: 英文老师自称带的学生都A++，也在某连锁补习班CEO的旧补习班带的吓吓叫
: 学生也都喜欢她，跟他感情都超赞的
: 可是在听这位老师试教的时候，其实不太晓得到底在试教什么，表达能力我抓不太到
: 后来想说，他还蛮用心的去照顾每一个学生的学习状况，就想说试用看看
: 但是试用下去，我这5人试听的小班，只有一个愿意来上课
: 当天老师觉得他们实力不是很好，想要教他们kk音标，利用唸的方式来加强单字记忆
: 但是其它学生都说上课很无聊，很尴尬，纷纷说没有要上了
: 后来我与老师沟通之后，我提供我上课的方式
: 我会在上课的时候，跟他们闲聊，内容会设计过，利用有趣的笑话，或一些梗可快乐学习
: 这只是我增加教学魅力的方法之一，就是提供给老师。
: 我有教学实力，我的学生成绩都考的很好，但是他们上课又很开心，我觉得这是我的风格
: 不过英文老师误会我的意思了，以为我要他当个搞笑艺人一样...就开始有点不耐烦
: 开始在那边说他不是搞笑的料，如果要搞笑的话要我去找别人O.Q
: 最后闹得不是很愉快...他还传赖给我的学生
: http://imgur.com/kPU8Gan
: 我现在的疑问点就是：
: 到底身为一个老师的定位，大家都是怎么处理的？
: 我先发表我对教学的看法，希望跟大家讨论看看
: 我是把学习动机摆第一，要是没有学习动机，谈何学习。所以我常常会在上课的时候，让
: 学生们知道他们为什么要努力，为什么要唸书，怎么增加学习效率之类的。
: 而学习乐趣我摆第二，要成为真正厉害的老师，学习乐趣一定要兼顾，学生上课的精神才
: 有办法维持，最现实的就是这样，否则吕捷怎么能那么有名，大家都喜欢上课?
: 最后才是教学内容，基本上课业的东西大同小异，能够成为老师的，这个基本上都要有自
: 己一套的方式了，如果连这个都没，就不用当老师了，所以内容我是放在最后。
: 在这边想跟大家讨论，看看大家对于教学的定位到底是如何^^!