我对于这样的学生也感到很困惑
几乎是教到很痛苦的地步了
每周去也都想辞职
真的很想问看看到底有什么方法解决
(我的教学经验已经快20年
学生也都非常喜欢我
大多从国一教到高三
上周还有大四学生约了一起来我们家吃火锅)
最近有三个学生(不同时段)
都是像原文一样程度非常差的
下面有老师回文说引起学生兴趣
不知道有没有碰过学生就是没兴趣?
国中生到底有多少人喜欢玩游戏？
就算某个游戏真的肯陪着玩一下好了
也不会因为游戏好玩就愿意解联立方程式
也不可能碰到什么有挑战的问题就引起兴趣
脑袋真的就是完全放空
什么问题都不愿意想
连3x+5=10都教了好几周还不会解
更别说其他的了
我也曾经带过国一国二段考没及格过
但升国三的暑假才来上一个月
模考就A+,会考也是A++
能教到原本考不好的学生有进步对老师来说真的
是最快乐的事
但我觉得并不是我引起了她的兴趣也不是我多会教
就是时候到了她自己想读书了
现在的学生就是你好说歹说
他们就是听不下去
其实如果是学生听不懂
版上各位老师一定都会愿意想各种例子来解释
但碰到完全没想学会的学生
真的觉得不知所措
去年三个学生数学都15级分
今年学生几个都是倒数三名
真的教得好痛苦又无解....
每次教到勾股碰到特殊三角形的时候
看图形时我都习惯讲前面两个让学生接第三个
让他们对这些数字熟练
（例如我说6、8他们要接10）
20年来学生都做得非常好
但是这次这三个学生
我明明用手指著图形嘴巴一边念3、4.....
他们就会回答我12
一个人这样也就算了
到另外一家上课又是6、8就回答我48
真的欲哭无泪
希望厉害的前辈们能分享一些对于这样的学生的解决方式
真的上得好郁闷
※ 引述《ripple82 (travel_around)》之铭言：
: 各位版上的前辈们好，我接了一个国一的case:数学8h/w,生物4h/w
: 他念桃园的私中但是暑期小考成绩单他是最后一名，比倒数第二的平均分数还低16分，
上
: 课常常眼神死，一开始的时候总是坐的离我很远，现在我感觉他比较喜欢我了就有坐近
些
: ，我感觉他不喜欢读书专注力很低，上课一超过50m就开始看东看西吸收不进去，我每4
0m
: 就要让他下课10m，但他还是会上课时或要上课了借故要上厕所，去了10m才回来，我知
道
: 他并不想读书就跟他讲过很多次为什么要读书:以后分数不到填不上志愿会后悔、人类
的
: 长处就是学习力读书就在训练你的学习力、不用对读书有兴趣但是把他当成达成目的的
手
: 段…我一直很苦口婆心想增加他的学习动机，最近他看起来有在认真念书，但还是会告
诉
: 我觉得念书很烦
: 我自己学习是用概念的理解，但我这么教没用所以就尽力想出很简单的方法教他，像是
科
: 学记号:
: 数

如果真的完全学不会，但又不想学(关键在后面这一句)那就真的只能放生，他个人兴趣不在此，就真的无解

当然是有这种学生啊 人各有志

我会先和学生好好谈，问他自己到底想不想学会。若他有意愿学，就想方设法教 (当然，他也得拿出配合的诚意)。若学生自身不想学会，只有家长一头热，会和家长恳谈后放生

20年，吓死宝宝了，超强给推

真的还是要找想要学，但是找不到方法的学生；如果还是想试试看，只能把他当做什么都不会，重头教，我最近是一字一句帮小朋友画线，写解释，例如：互余（相加等于90）；整个教过一次之后，就是看他再写一次，如果他忘记了，口头上提醒，但不是把答案唸给他，是唸一半上课的内容，让他接话；其实孩子的进步是会有的，只是有点缓慢，要他成绩就变高，是需要时间去累积，只能等！btw,3 4 12没错啊！（被打）是说建议唸3：4：5 那个比要强调一下，不然他应该当成你在问乘法。然后我也有研究所毕业工作四五年的学生找吃饭（YA！）我还蛮容易接到程度差的学生，第一堂课通常会问之前的成绩，告诉他，原本的分数是参考，接下来只要有进步就好，一分也是进步（我的要求很低）因为数学能力的养成，真的需要时间，当能量累积到的时候，成绩就会出来，在这之前，要给学生极大的信心，千万不要觉得学生就是笨，就是教不会(后面牵扯到教育心理学了...)简而言之，你怎么看学生，学生就是你看的那样如果真的频率不对，麻烦请放生（不会有人喜欢被贴标签）上面那句回错篇，是给原原PO

指著股说3-4还要回答九九乘法表的只是代表完全没在听啊...而且耐著性子讲几次想要她回答什么下次还是回答九九乘法表真的很想翻桌！真的很想找到方法“解决”这种完全不想学的学生，以前也都会选择放生，但以后这种学生可能占大多数,所以还是想要找到解决之道....

G大有问过学生为何这样认为答案是12跟48吗? 我觉得他的情况就跟1+1=11 与3x4=34 是一样意思...就是根本不懂有何差别，因为不懂，所以更不想听，不听就更不懂，陷入恶性循环(我都说这叫大雄地狱...大雄功课差的原因也在此，所以都用乱猜的拿零分)~~须要非常多耐心去教他让他知道那是不同意义的东西

我是从最囉嗦的公式开始a^2=b^2+c^2 ，毕竟345是特例；之后这样的学生的确会是大宗，因为他们没有生存压力

楼上e大，我当然是把所有勾股的概念都讲过好几遍了，会这样带只是想加快解题速度，希望她看到这些特殊三角的边长马上反应出来争取一点时间，她其实也知道这些特殊三角形，但就是在放空在乱回答！！3+4=34的例子真的太传神了...

如果讲了好几遍，学生还是不行的话，那是没心吧！应该会放生，在放生前，还是会再次跟学生确认是没心学还是不会

谢谢G大的回文，推20年经验丰富的前辈，原来也会遇到别的学生有这种情况，让我有点欣慰我并不想否定学生，你不知道我从九月初到现在挣扎有多久，我有好几次都想是不是自己做的不好，还不够。

我只想说，国中生大部分我遇到的，最需要的是倾听

想吃火锅，。+1