一时手痒，分享一下自己的经验和想法
就字面上来看，我觉得导师以所谓身分转换导致学生认知混淆的论点挡下原po的代课，的
确是小题大作。但是这样就叫作歧视？我觉得也是太小题大作，除非你能确定那个导师“
话中有话”。
你列出的条件经历，其实也不是重点，实务上，学校能在紧急的情况下找到短代老师来上
课就阿弥陀佛了，只要他不是怪咖或是有问题的老师。
安排临时代课老师，印象中并没有明文规定只能由教学组长安排，不好意思，在我找的到
人的情况下，我也会自己找短代老师来代我的课或是我会跟教学组长要求我只让某某老师
来代本班的课(人力情况许可下)，如没办法，我也不会为难教学组长。
这是起源于我带的某届六年级，当时的社会课老师常请公假(他是生教组长，常公假研习)
，教学组安排了个短代老师来代本班的课，她上课的方式真的很有问题，根本就只是“示
范念课文”，无聊夸张到连学生还会转过头来用无奈的眼神看我，下课还会来跟我抱怨那
个代课老师。几次之后，我就去跟教学组长反应，教学组长其实也知道这个问题，但没办
法，救火队哪有那么好找，所以当下我就直言，以后本班社会老师的公假，我自己来代，
当时我还只是代理教师(班导)。
另外，考量到代课老师是不是适合自己班的学生，这个我认为很重要，一个不适合的短代
老师来代个一天两天，我可能得多花一倍的时间来善后，隔壁教师版就有血淋淋的例子。
至于原po所认为的“重排一个可能要外找的陌生人”，学校安排的短代老师对于班导而言
，何尝不是一个陌生人？有可能只有教学组长认识他，教务主任也不见得就认识。
站在教学组长的立场来说，请假的老师如果能自己找好代课老师(前提是资格没问题)，教
学组长高兴都来不及了。
直接去质问导师的做法不大好，就你的字面上来看，不管在哪种“职场”都可能会容易引
起一些不愉快，更何况你只是个临时人员，不应反客为主。
大多数学生看到办公室的成人都会直接喊老师，但我会教学生不是每个在办公室办公的都
是老师，比如：我会教学生帮忙送东西去给主计(会计)时，称呼对方是主计(会计)阿姨而
不是老师。
明明不是老师，却称呼是老师，我觉得很奇怪，这是我个人一个无聊的坚持。
※ 引述《bestcpbl (你怎么能不爱棒球呢)》之铭言：
: 代PO文:
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