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因为担心原文使我回应j大的内容被掩盖，因此独立回应一篇
如果您问的是，怎么我学理科的，会开始转而教学生写作
我的回答是：其实我也搞不太清楚…
国文和历史，是我国中时最讨厌的两科
很幸运地，在大二时接触了贾德戴蒙的“枪炮、病菌与钢铁”，让我整个扭转了
我的想法，发现历史原来这么有趣。也因此才接触了“雄性暴力”、“猿形毕露”
、“德性起源”、“明日世界”、“大崩坏”、“性趣何来”和“为什么要做爱”
等书。让我重新看待“历史”。但对于国文，转变似乎是隐晦许多。
从教学的第一年开始，我就要求自己，每个学生的联络本，我一定要都写些什么
学生就是在上面跟我分享每天发生的事，心情、家庭、和男女朋友的、好笑的、
难过的、班上的八卦…都好，我就看完就回复我的想法
我一直将它视为是我和学生另一个沟通的管道，甚至有学生因此不给家长看的
就这样走过了好几个年头，直到我有一天突然问自己：“还能怎么让这联络本
更有用?”然后，我就想到了：作文。
我有一个优势是，我哥是高中国文老师，不仅是国文资优生、得过优教师奖，
指导学生小论文年年得奖，更是国文教育圈中很活跃的人。因此我立即就可以
跟他请教了。
不过，我不是问他，可以怎么教，而是把我的想法告诉他，让他回馈我。
我一开始想的，就只是很单纯：从分享个人生活，变成一篇文章
既然是文章，那就得有架构。于是我就开始找网络和市面上教作文的文章和书来看
有些观念我觉得不错，就留下来，再加以变化成为我自己的东西
这是当初我看书或教学影片时做的笔记
http://i.imgur.com/WTFIMUY.jpg
像我一般会教学生要：写自己、写细节、写事件、不要写一堆形容词和成语、
反面写、写转折、写感受和感想、写自己熟悉的名人和故事…等等
我是在看完书后，有了这些想法后，才开始和我哥讨论
我哥会具体地告诉我，他是怎么教学生的，然后回来我再修正。
另外，我也会和别的国文老师讨论他们怎么教
有一些我不认同的，我就不采用。例如我遇过叫学生用一大堆成语的老师
我则认为“事件、人物”才是重点，而不只是“文藻”
有一些我认同的，我就会变化成我自己的东西。例如有国文老师说他都用歌词教学生
我就开始从我熟悉的歌词中去找句子，然后告诉他们可以这样用。
像这一篇是我今天改到的札记，他就用歌词改编后当第一段
http://i.imgur.com/EEjBEzK.jpg
还有国文老师跟我分享，用MV教学，我就开始注意，广告、MV、微电影…
就发现很多其实是很好的引导
其实方法很多很多，网络上非常多，生活中题材也很多
我自己觉得重点是在“意识”上，当意识到要教学生写作时，就会觉得到处都是材料
有句话是这么说的：拿着铁锤时，看到什么都像钉子
可能就有点像这样。
就像我很多年前带一个后母班，我使出了我的浑身解术，成绩虽有进步，但没到前几
我很苦恼，不知道还能怎么办
后来看到“教养的迷思”一书提到，男孩子竞争中，要是知道会输，就全然放弃了
那时又刚好看到补教版有老师分享他用游戏让学生背血液的流向
我想了想，就把两个概念结合，想出了“红白对抗”、“宾果”和“心脏病”
然后考前全班留第八节下来玩，结果一口气我们冲到了全校第五名
从此这个班我不再需要逼成绩，自己就会念了，因为他们找到动力了
(当然，全班愿意留下来玩，这需要好的班级经营，但这不是这版的范围…)
我的点子，几乎都不是我自己原创的，但我都变成我自己特色的东西
不是全盘采用，而是知道别人的方法，再结合自己的想法
当然，我和大家分享的都是我成功的例子，也有很多失败的点子
不过我是这么认为的，愈去尝试，就懂得如何想点子
希望有回答到您的问题