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　　陈静雯心想：“虽然这题很刁难，显然有陷阱，但我们早就有拟答了，你问不倒我
的！”
　　陈静雯稍稍停顿了一下，装作在思考的样子，慢慢说出之前跟几个实习老师讨论出
比较适切的答案：“学生不服管教是每个老师都会遇到的事情，把学生这样的行径归咎
到家长身上并不合适，试问哪家的父母不是期望子女未来有成就？但过去那套高压教育
并不适合现在的孩子，相信委员们也是在这样的教育下长大的，这样的童年生活快乐吗
？父母将孩子托付给学校，无非是想要让校方、老师分担管教者的职责，身为专业的教
育者，我很能理解学生-尤其是国中阶段的学生-会不断挑战权威，身为老师的工作就是
告诉学生界限在哪里，犯规后会有什么惩罚，并且连络家长，使家长尽可能跟老师站在
同一阵线，共同矫正学生的偏差行为，我知道这样很理想化，家长也未必都会配合老师
，但我觉得这才是管教学生的正确方法。”
　　另外一个略显丰腴的初老女子问说：“现在新闻中时常出现老师不当管教学生的情
况，你认为怎样管教学生是适切的？若真的录取了，往后会体罚学生吗？”陈静雯心想
：“怎么又挖坑给我跳？”
　　陈静雯说：“从心理学的角度来说，想要减少学生的偏差行为，可以使用负增强法
及削弱法，比如说未交作业、迟到、上课不守规矩等小问题，可以采用剥夺自由时间，
不准该学生下课等方法削弱学生的动机。若是重大的偏差行为如打架、翘课，则可视情
况交由学务处处理。若是牵涉到犯法事件，如吸毒、贩毒、偷窃、伤害等事情，则交由
社会局或警察处理。体罚学生是法律明文禁止的事情，不论怎么气头上，都应保持自身
专业，真的发生情绪无法控制的状况，应先与该学生隔离，请其他师长先行处理，待双
方激动情绪平息后，再进行面对面的处理。”
　　主席又问说：“台东县算是偏乡，今年国文科的三个缺额有两个开在离岛，你怎么
想来台东应试？”陈静雯在心中大骂：“想引诱我说：‘应试的人数很少’吗？真的很
阴险耶，主席先生！”
　　陈静雯挂著微笑说：“偏乡地区缺乏教师不是一天两天的事了，能够为台东偏乡的
教育尽一份心力是我的宿愿，如果能够让我录取，我很愿意到离岛去传授知识，教育那
里的下一代。”
　　正说著，第一声铃响，主席想了想说：“最后一个问题，你觉得台东县的学校适合
发展什么样的特色教学？”陈静雯心想：“这是送分题还是送命题就看我怎么说了……”
　　陈静雯说：“台东的自然资源发达，生态、自然环境比较没有受到人为开发破坏，
若是教学上能够结合自然生态与海洋教育，加入永续发展的人文素养，相信会是台东县
的一大教学特色。”