→ alantsuei: 1.国家是想像共同体的观念是从何而来？据我所知是革命08/10 19:57
→ alantsuei: 革来的，不是大家公投、上课或开会开来的…08/10 19:58
我这么说好了，一群拿枪的人干掉官员并堆出自己的政府并不叫做国家，而是政权。
欧洲历史上那些封建君主用军队打下来的江山，并不会自动让这块疆域内的人产生“不要
分那么细，大家都是Ｘ国人”这种概念。
要产生这种概念必须要依靠文化层面的东西将国界内的人连接在一起，比如共同的语
言、文化和记忆。而这些确实是官员们开完会后，要求教师们用课堂上的灌输而产生的。
至于拿革命和公投来比较的议题，因为牵涉到当代政治我就不多说，但是孙文讲过这
句话：“民主是以数人头代替打破头。”
→ alantsuei: 2.新课纲的推动不就是李登辉执政用蔡英文、张荣峰这些08/10 19:59
→ alantsuei: 人所搞出来的？随着时间的演进一步一步发展至此？这不 08/10 20:00
→ alantsuei: 过二十年的时间，要查或了解并不很难才是… 08/10 20:00
我用猜测现行课纲有“中华民国主体性”，可以给下一代“中华民国史观”纯粹是为
了配合这位教授的逻辑。至于民进党完全执政前课纲的演进，我想是没那么一翻两瞪眼的
顺风顺水。
→ alantsuei: 3.基础教育之所以为基础教育是因为人类的智慧与知识不08/10 20:01
→ alantsuei: 断地在累积，学了小学国中的数学不过是打基础，不会让08/10 20:02
→ alantsuei: 人变成数学人才的，阁下可能想太多了…08/10 20:02
这是我对现行教育制度的观点。拿辗转相除法来举例，这是我小学五年级第一次碰到
的东西。这个计算方式对高等数学来说或许是基础，但对国民生活而言完全不是。在我看
来这更像是理工学院和商学院为了不想交这些简单的东西，所以强迫中小学教育帮他们替
潜在新生打好基础罢了。
这也就是为什么我们会在中小学阶段被迫学习一堆用不到的知识。
→ alantsuei: 4.文言文同样是一种让人更容易学习与了解先人智慧的工08/10 20:04
→ alantsuei: 具，不要说日常生活了，哪个学习我们历史的不用看古籍08/10 20:05
→ alantsuei: ？不用知道文言文？这和充实谁荷包一点关系也没有… 08/10 20:06
主要理由同上。另一部分是因为我中文系延毕时多选了几个学分，所以学校收了我相
当于学分费三倍的全额学杂费，我就只是在发泄情绪而已。
不过我还是要提一下，学习历史是需要文言文能力没错，但是强迫学生学习文言文的
理由不应该是“因为他们未来可能会学习历史”。
→ alantsuei: 5.在没发现特洛伊城以前，人们也以为荷马在讲神话；在 08/10 20:07
→ alantsuei: 没发现安阳与甲骨文时，疑古派的也认为商朝是传说中的08/10 20:11
→ alantsuei: 一部分，结果现在呢？断定夏是传说可能有些太过早了…08/10 20:12
我这么说好了，在夏朝成为信史以前，它就是神话。否则按照这套逻辑，我们就得要
一路追到三皇五帝。
而就我观察新课纲所看到的，他们的编辑标准是“略古详今”（当然其实多少也有些
去中国化），所以当然会把用以塑造想像共同体的神话时代移除。
→ alantsuei: 6.哪个研究殷商史的人不研究甲骨文？甲骨文是国文科我08/10 20:13
→ alantsuei: 倒是第一次听过，是不是阁下连先秦史都没搞懂？08/10 20:14
你说到了“研究”，那么你想让国中生“研究”商代历史吗？根本不可能吧！顶多是
简单介绍而已。
现在中学历史课讲到甲骨文的唯一目的只是为了证明商代是“信史”而已，而按照
他们“略古详今”的编辑法，当然会省略掉。
而且如果每个朝代都要讲一次二重证据法，是不是周鼎、秦皇陵、海昏侯墓、唐三彩
宋版书都要提一下？
→ alantsuei: 7.你的翻译是自己脑补的吧？只谈台湾史是很短的，准备08/10 20:15
→ alantsuei: 起来不会比中国史来的难耶…08/10 20:15
如果按照以前照年代讲下来的话当然短，如果要你讨论原住民族群分类的方式、现今
族群的困境和权利的要求、历代的原住民政策、清代客家移民在台生活方式和客籍学额、
战后来台移民和新移民、商贸发展史、土地开发史、原住民语言信仰和祭祀、现今多元宗
教的信仰发展、文学史、艺术史、还有二十世纪后的所以社会运动等等。
你确定要准备的东西一样简单吗？
何况这次的修改并没有增加台湾史的册数也，没有减少东亚史的册数。
→ alantsuei: 8.文字不只是国文科，你的认知是错的XD...08/10 20:16
这边是我看错报导，他提的其实是这个研究员的研究领域，而不是课纲中有提到汉字
或汉文。