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这本书重点摘要很简单：在小孩三岁之前的大脑发展，很大一部分是由父母或是周遭环境
跟他们‘说的话’有绝对的关系。也就是说，决定孩子未来学习轨迹的基本要素，是“早
期的语言环境”。
家长对孩子说多少话，以及使用怎样的方式说话。孩子若生长在拥有大量“亲子对话”的
家庭，无论家中教育或经济地位如何，表现都会比较好。就这么简单。
婴儿脑部是一个很神奇的存在，婴儿的脑部能准备好学习某种发音的语言，甚至是发音截
然不同的数种语言，但这并不是永久存在的技能。大脑会修剪没用过或未充分使用的突触
，婴儿对语言所有可能发音的无穷潜力，也极早开始被修剪，为的是提高运用母语的能力
，阻止自己轻易学会用不到的发音。
听得见的孩子或这是在大量语汇环境下长大的孩子在婴儿时期，听到大量的父母对他的对
话，因而开始发展各种神经突触，而发展语言的能力。直到幼儿开始掌握语言，进而学习
到文字与语言的概念。孩子从简单唸出书上的文字到形成概念 ，并以那些文字累积知识
，这是心智思考历程的开始。而这大约会在小学三年级成型。
如果孩子因为早期语言环境的贫乏，已经会影响孩子脑部的语言处理速度，进而影响学习
能力。作者提出他们在推广这个专案时，告诉父母简单的原则：父母对话与亲子共读。
另外，多听儿童导向式语言的孩子，两岁时所知道的字汇量，是多听成人导向式语言孩子
的两倍。原因是因为，“儿童导向式语言”，也被称为“儿语”或“家长语”，通常具有
带有旋律的音调、积极的语气、简化的字汇，以及高几个八度的音律，来吸引孩子进入共
同关注的事物上。
这本书其实不是那么好读，并不是作者文字不好读，而是作者真的旁征博引很多科学研究
与文献，所以有非常多的专业字汇。但是，对于想了解幼儿或是儿童心智发展跟语言相关
的读者来说，这本书很有阅读的价值。推荐给大家。
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