本来要回应前一篇的结果发现系统留下的文，
没有我要回应的部分，就全部重写我的意见。
似乎我很早就知道书没有办法用量来标榜，
搜索一下脑中回忆，觉得应该是我看过的两个故事对我的影响。
第一个是庄子中的小故事，庄子似乎对我各方面想法影响蛮深的，
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桓公读书于堂上，轮扁斲轮于堂下，释椎凿而上，
问桓公曰：“敢问：公之所读者何言邪？”
公曰：“圣人之言也。”
曰：“圣人在乎？”
公曰：“已死矣。”
曰：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫！”
桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎？有说则可，无说则死。”
轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斲轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，
不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以
喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斲轮。古之人与
其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟魄已夫！”
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只是嘴人家读书没用就差点要拿条命来换～
但是这个故事很明显讲出书本的侷限在哪。
人无法光看医书就能成为良医，
无法光是阅读美术史绘画技巧就能成为好的画家。
读圣经也不保证都能成为圣人。
第二个似乎是《阅读地图》这本书看来的，印象不太清晰。
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Thoth神去拜访埃及的国王法老，
提供他以下这些发明：骰子、棋盘、数字、几何学、天文学、书写，
叫法老把这些发明传授给埃及子民。
法老和这位Thoth神一项一项地讨论这些神赐发明的优缺点，
直到谈论到写作的技能。
Thoth:‘这是学习的一环，可以改善百姓的记忆，
我所发明的方法可以提供他们记忆和智慧的秘诀’
但是法老无动于衷地说：‘假如百姓学会这种书写技能，
就会把健忘值入灵魂中，他们不会再练习记忆，因为只想依赖写下的东西，
不再从心底将事物唤回记忆中，而只想靠着心外那些标记。
你所发现的不是记忆的秘诀，而是提醒的秘诀，
你提供给你信众的不是真正的智慧，而是智慧的假象。
因为当你把一大堆东西灌输给他们，却没有教导他们半点东西，
你会使他们看起来似乎所知甚多，而其实还对大部分事情一无所知。
当人们不是充满智慧，而是装满著智慧的自负时，
他们就会成为同胞的负担。’
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所以说书也可能是智慧的假象，这个警告让我印象深刻。
书读很多却没长智慧还可能变成他人负担的事情，
这个我后来看到不少。像是盲目读到博士却一直没工作之类的。
或者是让商场死掉没落的玻璃建成圆环设计，
那个设计者不是书读不够多，而是对当地原本商家人文环境不熟。
书读得很多也不保证能解决问题就是。
到底是得到智慧或得到自负效果差很多。