我也在安亲班任教过
去大约一年
那种教育方式真的只能让小孩枯萎
当时我曾经想要让小朋友玩益智游戏
因为作业早都已经写完
学校进度也超前
但就只是因为他们在玩益智游戏的时候
安亲班主任从监视器看到小朋友没有乖乖坐在椅子上
就跑进来咆啸
后来每个人罚写课文10遍
我当然当时被定住了
只是也让我知道送安亲班就是只能让小朋友消磨时间
而且是用最悲剧的方式消磨
玩益智游戏 让小朋友在游戏中得到启发
我会认为这很重要
可惜安亲班不认为
忘了说 那些小朋友国小二三年级
※ 引述《a65134 (坏人的小笨蛋)》之铭言：
: 我在国小任教
: 就我接触过的老师们，
: 没有人觉得在教学上觉得这个安亲班会教，所以可以打混摸鱼
: 学校老师大多会针对每个单元、课程的最基础概念下功夫
: 但因为学生多，程度落差大，
: 较难较深的题型、概念，对于程度较差的的学生来说，学起来很痛苦
: 所以在学校的教学上，大多是基础概念+中等难度的题目
: 反倒是很多到安亲班/补习班的小孩
: 会有一种反正我到安亲班/补习班会再学一次
: 上课随便听听就好，干嘛认真
: (因为安亲班/补习班的有时候会有"捷径"，学校偏按部就班，
: 因此小孩大多喜欢用安亲班的作法)
: 或是安亲班/补习班已经超过学校进度
: 学生就会觉得，这个我都会了，干嘛要再一次听
: 到了安亲班写作业就一问三不知，理由都是老师没说、老师没教
: 家长跟安亲班就会觉得学校老师很混(整个是被学生害的啊!!
: 光是我自己在学校带课辅就碰到好多这样的学生
: 在安亲班大量的题目练习下，有去安亲班的孩子不少分数会很亮眼
: 家长便会觉得到安亲班是很有效的
: 就拚命把学生送到安亲班去，以免在分数上落后太多
: 但没有好的、稳固的基础，有些学生是"虚有其表"
: 在当下看起来很厉害，题目都会，但是到了段考反而很惨
: 因为概念不够，无法真的融会贯通，碰到多个概念综合的题目就傻了。
: 在家长过度追求成绩下，这样的情形就会是不断的恶性循环
: 安亲班追求好的成果，因此用填鸭式教育，交出漂亮的成绩单
: 家长便会不断把小孩送进来
: 小孩觉得安亲班/补习班会教，或是自己已经学过会了
: 就不想听课，成绩自然低落，家长就会更确信要送到安亲班
: 这样恶性循环的圈圈，除非有环节被打破了，不然还是会持续循环。
: ※ 引述《god231 (小羊)》之铭言：
: : 我在安亲班做行销过一年,市区的学校
: : 真的觉得病态的是家长跟国小老师
: : 每个家长问班的时候都说孩子快乐最重要
: : 品格跟礼貌最重要
: : 结果每次月考12点一到
: : 柜台电话响个不停
: : 一通一通都是家长打来问成绩的
: : 从小一~小六都一样
: : 国小老师也是混得很夸张,很多课都随便乱上或是轻轻带过
: : 反正安亲班会再教<=这是老师的心态
: : 有上安亲班怎么还没考100分<=这是家长的心态
: : 综合起来
: : 安亲班老师就注定得一直教解题一直写评量完全跟我们小时候一样= ="