我在国小任教
就我接触过的老师们，
没有人觉得在教学上觉得这个安亲班会教，所以可以打混摸鱼
而是老师上课很认真，但希望家长可以让小孩去安亲班，
因为安亲班盯很紧，希望可以让学生学得更好更多！
学校老师大多会针对每个单元、课程的最基础概念下功夫
但因为学生多，程度落差大，
较难较深的题型、概念，对于程度较差的的学生来说，学起来很痛苦
所以在学校的教学上，大多是基础概念+中等难度的题目
而学生一天在学校的时间就是这么多，真的很难每个都盯紧紧
反倒是很多到安亲班/补习班的小孩
会有一种反正我到安亲班/补习班会再学一次
上课随便听听就好，干嘛认真
(因为安亲班/补习班的有时候会有"捷径"，学校偏按部就班，
因此小孩大多喜欢用安亲班的作法)
或是安亲班/补习班已经超过学校进度
学生就会觉得，这个我都会了，干嘛要再一次听
到了安亲班写作业就一问三不知，理由都是老师没说、老师没教
家长跟安亲班就会觉得学校老师很混(整个是被学生害的啊!!
光是我自己在学校带课辅就碰到好多这样的学生
在安亲班大量的题目练习下，有去安亲班的孩子不少分数会很亮眼
家长便会觉得到安亲班是很有效的
就拚命把学生送到安亲班去，以免在分数上落后太多
但没有好的、稳固的基础，有些学生是"虚有其表"
在当下看起来很厉害，题目都会，但是到了段考反而很惨
因为概念不够，无法真的融会贯通，碰到多个概念综合的题目就傻了。
在家长过度追求成绩下，这样的情形就会是不断的恶性循环
安亲班追求好的成果，因此用填鸭式教育，交出漂亮的成绩单
家长便会不断把小孩送进来
小孩觉得安亲班/补习班会教，或是自己已经学过会了
就不想听课，成绩自然低落，家长就会更确信要送到安亲班
这样恶性循环的圈圈，除非有环节被打破了，不然还是会持续循环。
※ 引述《god231 (小羊)》之铭言：
: 我在安亲班做行销过一年,市区的学校
: 真的觉得病态的是家长跟国小老师
: 每个家长问班的时候都说孩子快乐最重要
: 品格跟礼貌最重要
: 结果每次月考12点一到
: 柜台电话响个不停
: 一通一通都是家长打来问成绩的
: 从小一~小六都一样
: 国小老师也是混得很夸张,很多课都随便乱上或是轻轻带过
: 反正安亲班会再教<=这是老师的心态
: 有上安亲班怎么还没考100分<=这是家长的心态
: 综合起来
: 安亲班老师就注定得一直教解题一直写评量完全跟我们小时候一样= ="