根据原文的资讯，发表一点我的想法。
1、文中提到，科任老师也说到“不小心洗破”，学生如果真是不小心又还受了伤，实在
不需要再叫学生赔偿了。
2、有可能科任老师觉得小朋友是因为没听老师的话才把设备洗破，“不小心”一词只是
委婉的说法，那就代表科任老师认为孩子应该为自己的疏失或不上心负责。然而一来孩子
已经受了伤，再者赔偿其实就是家长赔，也许可以考虑以其他方式替代，例如小孩子复原
后让他做点事之类的。这样才是让真正孩子负责。
3、我觉得科任老师的第一时间处置未必没有道理，但着实把麻烦丢给了导师。如果是他
自己请孩子拿来联络簿自己沟通就罢了，如果是我，我会考虑到导师可能的难处。
前面的部分就罢了，也许大家都是按自己认为对的方法在处理。科任老师觉得应该教育孩
子负起责任，导师只是如实转达科任的作法给家长。以上都无可厚非，可是：
“如果家长不能接受赔偿，就用扣学习分数的方式让孩子负起责任”
这个作法真的是大大不妥，首先，既然家长不能接受赔偿，那扣分不也是赔偿？前者赔钱
，后者只是改成赔孩子的分数。这种替代方案膝盖想也知道家长不可能接受，家长特地跟
老师反映只为了让小孩子扣分以便自己省钱？？？
再者，如果科任真有这个意见，导师就应该预想到这个意见的后果，如果我是导师，就会
直接跟科任讨论有没有其他作法，我不清楚状况，但也不排除科任老师有点情绪的可能（
猜测而已），结果导师竟然真的转达这种意见，我是家长也会爆炸的，因为无论你表达得
如何委婉，感受上就像是在跟他说：
你不想赔钱是吧！那就扣分吧！
在我看来，扣分比赔钱或是让孩子劳动服务更不妥。赔钱是家长赔，劳动服务是让孩子做
事，虽然也像处罚，但并非不可回复的权益剥夺。可是扣分就是实实在在地减损学习成绩
且无法回复。
在我看来，只是一个烧杯，不是什么贵重的设备（可以用扣分替代显然也不是太贵），导
师沟通一下，应该可以争取到用其他方式处罚（至少在家长已经反弹时，再次沟通时想到
都还来得及），一方面也是支持科任老师的教育方式（让孩子负责），同时也避免自己的
困扰，又能解决问题。
我的想法比较务实，在教育孩子的同时，也尽可能避免自己麻烦。以上意见看起来好像都
在检讨老师，并非我在支持家长，毕竟这里是教师版，我如果检讨家长也没有任何帮助。
既然两边的想法不同，设法取个两边都能接受的折衷吧！一定要哪一边低头是不可能的。
现在尝试其他替代方案未必来不及。
※ 引述《pookeke (噗呵呵)》之铭言：
: 各位老师们好～
: 身为一名高年级菜鸟导师，遇到了本学期第一个棘手的问题啊！！
: 以下简单叙述：
: 班上A女童某天上科任课，冲洗实验设备时，A女童的水量开太大，导致玻璃设
备
: 破裂，A女童也因为要捡起破掉的设备，手指有被玻璃割伤，伤口也不算深，所以当下
老
: 师也有请其他同学陪A女童去保健室擦药，擦药回来后，科任老师也是就这件事情和全
班
: 同学，再次提醒除了自身安全，也要注意实验设备的爱护，所以就请A女童赔偿ㄧ个新
的
: 设备还学校，做为负起责任的态度。
: 结果回家家长得知后，就来电给我，并且表示认为科任老师要A女童赔偿是不
合
: 理的，说自己的小孩是因为热心助人，所以才会去洗，结果破掉受伤已经很倒楣，还要
赔
: 偿。我就家长的想法转述科任老师，科任老师表示，这是学期开始时，就有和孩子们说
的
: ，那既然不小心洗破了，那我们就负起责任来买一个新的还学校，那如果家长不能接受
赔
: 偿的话，那就改以扣学习分数的方式来负责任。我就科任师的想法再转知家长，家长得
知
: 后，整个大爆气，身为导师就扫到台风尾！说白了，家长就是觉得他的孩子今天不该被
处
: 罚，但其实同为教育者，都能理解，赔偿或扣分并不是要处罚孩子，而是希望能为自己
的
: 不小心负责，但家长就是不能理解，开始说那他是否可以怀疑设备有问题、那今天如果
受
: 伤的地方是脸呢，诸如此类的假设性问题。
: 总之，现在家长就是认为老师们的处理不积极，所以他要来跟学校究责孩童在
校
: 受伤的责任！科任师在得知后，也是请我冷处理，告知家长可以直拨分机找科任老师聊
(
: 家长竟然说手机拨市话贵，要老师打给他…）或直接到学校聊！
: 想请问各位老师们，身为夹心饼，还要被当出气桶的这状况，可以怎么处理比较适当呢
？