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剩一天的这一周，其实说起来不好过。
可能是让学生分组讨论，在讨论前未做好宣导，也没想到让学生们沿用原班的分组，整个
有光在分组时就乱了套的不妙感。
今天下午更是在催促学生们交出成果的焦虑中度过，且有一班只有不到一半的组别，勉强
有完成分组讨论的作业。
交不出分组作业的那班，算是让我第二头痛的班级，今日代那班的班导的资深科任老师，
在我向她请教该班的学生状况时，好意点出了她在那节课所看到，我在课堂管理上的盲点
，刚好也是我思考很久，且在安亲班时，就有被其他老师提醒过的问题点，于是透过这篇
，我也想再好好整理出来，提醒自己要下定决心做出必要调整。
以下想说用条列式的更清楚明了，也是列出来，希望借此跟板上的各位老师做个交流或纯
粹心得分享：
01. 态度不够坚定
有时学生不遵守规则，像是刚上课就说要去装水，我还是会在稍微犹豫后让他去。
或是上课了却姗姗来迟又边走进教室、边聊天的学生，我至多是唸一唸，并没有明确且严
肃告知他们，这样做是在浪费全班的上课时间。
02. 总是想用劝说的方式，不知不觉已跟学生说太多
有时学生明显不礼貌、干扰课堂秩序的行为，像是故意敲桌子、转头跟同学讲话、翘椅子
等行为，我常用口头劝说的方式，有时则转以大声斥责，接着会劝导这些学生别再这样做
。
但是透过这一个多月的观察，我也发现会这样的学生通常是刻意的，他们并不是不懂不该
如此，反而我试着劝他们别有这些不ok的行为，只是让他们嫌我囉唆，反而有的人更故意
要继续那样做。
可能我可以做的，还是直接点出那些行为是在课堂上不允许的，也不必大声斥责，转以坚
定且严肃的语气，让刻意不遵守基本规范的学生明白，那是老师不容许的踩线行为。
03. 太在意学生的情绪反应与脱口而出的话
这点是我认为自己最大的盲点，可能也是自身的性格弱点。我常常会担心他人目光，因此
若在课堂上，学生一个眼神或脸色不太对，我就会不自觉地开始有点紧张或焦虑。
这样的倾向或许正是造成我前两个盲点的主要原因，那就是不够有自信与泰然自若，说难
听一点，那就是下意识地被那些不配合的学生牵着鼻子走，反而担误到其实还愿意认真上
课的另一群学生。
目前的我，也是很感谢那位愿意点出我的问题点，同时热心与我分享其的教学经验的资深
老师。
说起来，真的透过这快过完的一周的课堂情形，更让我体认到，在教学现场，班级经营与
课堂管理是教学成功与否的前提与后盾的道理呀！