原文恕删
原PO你好，我是现职的高中化学科老师，目前任教高二
简单跟你分享一下我在学校的所见所闻，让您参考
我任教的学校是台北的前段学校，非明星高中
在这之前在台北的某明星高中代理过
你提到的几的问题其实是真的在教学现场上演中，是否严重视情况而定
大部分的学生在高一、高二上都会很认真，因为这是段考要考的，也是学测范围
至于高二下之后学测不考的范围，就值得讨论了
高二下的部分：
到了高二下之后，基本上也还算是认真啦，因为还没真的进入学测考生模式
我目前任教的班级上课状况也很好、学生也不会因为学测不考这些就不管
(这也跟他们段考有关，段考会影响在校成绩)
在这个阶段我会用两件事情来鼓励他们继续学习：
1.高二下~高三上化学，如果你好好学，其实学测考的东西超过一半都不用复习了
就算剩下的部分，你读起来也会很轻松
(比方说学完高三上选化原子结构就不用读高一第二章了)
(比方说学完高三上分子间作用力，高二第三章有机化合物性质就比较好理解)
而我在教学时，也会不断在提到跟高一高二有关的内容时，顺便复习观念
2.就算你真的放掉进度，学测拼到了四科60级分
你经过筛选进了台大医科、台大电机，你在二阶面试的时候，会面对到两个问题
(1)你的在校成绩太烂，会被放大检视
(2)被你放掉的进度，都是第二阶段面试笔试的考试范围阿.....
这个点他们真的会听，也会在意
(其实还有第三点啦，就是我跟他们互动关系不错，所以他们会给我面子...)
目前看来这样的鼓励对他们是有用的
高三上的部分：
(因为我现在手上的班级还没到高三，所以我就以前的经验回答)
之前在明星高中的经验，上了高三之后学生明显对于复习进度打结的状况感到厌烦
会对学校老师上进度自己又要念学测范围感到厌烦
虽然学校老师会利用一些复习小考来帮学生带观念
但不免看到会有学生决定放掉进度冲刺复习
这种有点短视近利的方法会出现
之前我有问过他们，如果你这样，学测没考好怎么办
得到的答案是：“我考上哪我就去哪，我绝对不考指考”
当下我的感觉是很无言
但后来思考一下之后，其实这几年指考的名额越来越少
我们真的越来越不容易要学生读好读满
尽管我觉得学习很重要，但对学生而言，他们在乎的就是考上大学吧
最后我的想法：
1.学测既然现在只采计四科了，社会组自然组虽然还是有可能重叠，但大多数的科系会显
然往其中一边偏，我会觉得可以增加范围啦....但实际层面的实行又是另一个问题了
(大家也知道课纲改得乱七八糟)
2.指考名额太少，学测范围又太小，基本上这个制度就是鼓励学生不要往指考、往选修物
化去，这无可厚非，考试领导教学虽然是不理想的状况，但有时很现实....
3.108课纲之后更想把课程选修化，让学生可以自由选修自己需要的课程，在整体制度与台
湾人价值观没有跟上时，这件事会导向什么结果真的很难说....
不过身为学校老师的我们能做的就只有：
尽量用自己的方式鼓励学生学习、尽量让他们不要顾此失彼而已了
以上一些小心得、拙见，要鞭麻烦小力点.....