出处：陈廷豪FB

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该要如何思考与检验政府的政策？
我认为，简言之，便是去检验该政策所反映的价值，以及实现的手段，甚至会导致的后果
，是创造公益呢？还是制造更多的问题？
好，就以这样的标准，我们来思考自由经济示范区中的教育创新。
首先，马政府对教育创新的价值为何？
“自由经济示范区”的核心理念─“自由化、国际化、前瞻性”，而马政认为高等教育更
具有流动性，且具国际市场竞争性，因此国内高等教育必须以开放的态度来面对挑战，避
免在区域竞争中被边缘化。
将高等教育纳入自经区的重点就是教育创新，主旨是自由化、国际化。
其次，实现的手段是为，透过国内外大学发展教育合作的创新模式，将国际化机制引进校
园，导入国际课程及师资，改变学校教学模式，让所有在校园中学习的学生及从事教学研
究的教师均能受惠。
此外，马政府还想要松绑现行私立学校法、大学法、教育人员任用条例等相关法令规定，
提升自主性与决策效率，提供高品质的教育服务，对外输出创造效益，与国际接轨竞争。
以上听起来很漂亮的句子，总而言之，教育创新的国际化，就是为了开放外资的进入，自
由化，就是要松绑许多的教育法令，主要目的是要打造成具有国际市场竞争力的高等教育
。
如此的政策方向，是创造公益？还是制造问题？
第一，先就国际化而言。
台湾的高等教育环境，在少子化的因素下，早就供过于求，因此，到底有什么利基点足以
吸引外国资本来台湾投资设校？
真的远到千里来宣传教育理念？坦白说，我不太相信。反而，我认为，到时候恐怕只是藉
由自由化—教育法规的松绑下，得以高薪聘请具有“国际水准”的学者，然后借机收取高
额的学费，以维持利润吧。
这样的清况下，谁才读得起这样的课程？不就进一步造成了教育阶层化吗？
第二，再论自由化。
松绑许多的教育法令，美其名是“提升自主性与决策效率，提供高品质的教育服务。”但
，说实在的，若是教育部自己都知道过冗的法规，会影响自主性与决策效率，为何迟迟不
修法改善呢？
何况一旦任意松绑法规，且不就造成学费任意调涨的可能？还会有冲击台湾高等教育劳动
者制度性保障的后果？
因此，无论我怎么想，自经区的教育创新，似乎都不是站在公益的角度来思索教育政策，
甚至还有可能会制造更多的问题。
说到底，要更直指核心的批评，我觉得还是马政府教育部对教育的价值观出了问题。
教育不就是培育社会人才，同时也追求人人都该有平等近用教育的机会吗？怎么会想要把
教育打造成具有“国际市场竞争性”的商品呢？
如同 台湾高等教育产业工会 所担忧，自经区的教育创新政策恐怕会使大学沦为学店，可
真是一点也不过份。

好大学还是得出国念...