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（是／否／其他条件）：是（如若真要取用，还请告知一声）
哪一学年度修课： 110-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
蓝文钦老师
（实该承前OceanR前辈之课程评价，敬称老师为先生，
但老师一向谦退，还是依惯例称老师吧。）
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
图书资讯学系选修课程
（相关领域专长：数位人文、档案与特藏文献管理、图书文献学）
δ 课程大概内容
图书史，顾名思义即图书的历史，旨在简介中外图书形制及书籍制作技术的
演变与发展；前半学期为中国图书史，后半学期为西洋图书史。
具体而言，包含：书的定义、书写材料的演进、雕版及活字印刷术的发明与传播
、各时期与各地区印书之概况与特色、书籍装帧形制之演进、印刷术对社会文化
之影响、中外之技术交流与相互影响、图书与新兴媒体。
因为时间有限，内容丰硕，大体上，本课程以图书技术层面为主；
老师很想分享的社会文化层面难以整全讲述
（但会在课程间隙随机掉落，可以快乐捡宝）。
本学期前11周讲述中国图书史，12周至17周讲述西洋图书史
（时间有限，只来得及教到古腾堡活字印刷术）。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
课程进度强迫症：★（老师授课相当细致，因此课程进度多会延宕）
不喜读书写报告：★★★
（历来是一个月要读完一本专书并撰写心得报告，共有四篇。
因应学期周数缩减，本学期减为两篇，可谓有史以来最轻。）
喜欢各种类型的书书：★★★★★
喜欢细致深入、旁征博引的授课风格：★★★★★
想见识何谓“温柔敦厚”、“文质彬彬，然后君子”：★★★★★★★★
个人私心推荐：★★★★★★★★★★……（星汉西流夜未央（Ｘ）
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
本课程提供多样化的参考文献，可视需要选择适合自己的阅读。
文钦老师认为就图书史而言，自行阅读相关文献更重要，
不一定要由老师讲述；可以自行按图索骥，从老师开列的书单入手，
依个人兴趣了解图书史各面向的议题。
不过，个人认为老师讲述引人入胜，非常精采，不听实在可惜
（另，老师很会推书，感觉每本都非常有趣）。
以下分享个人认为可以用于课前预习的书目：
一、中国图书史：
＊钱存训先生《书于竹帛：中国古代书史》、《造纸及印刷》。
＊严文郁先生《中国图书简史》
（推严先生书，简明易读，我在图资系图读久都有感情了QQ……
顺带一提，此书是文钦老师协助严先生誊稿清样的，
意即老师手抄过书稿全文，在此向老师致敬）。
＊张树栋等《中华印刷通史》（网络上有全文）。
＊曹之先生主编的《中国图书文化史》丛书（行有余力可读）。
二、西洋图书史：
＊巴比耶（Barbier, F.）著，刘阳等译《书籍的历史》。
＊拉伯赫（Labarre, A.）著，廖启凡译《书的历史》。
私心补充：
＊沙永玲编《知识诞生的奥秘》丛书
（这是一套儿童取向的丛书XD（其实所涉知识颇为丰富，
或许说是青少年丛书较适切？）图文并茂，故事性强，非常好看！！
个人超喜欢～如果小时候能看到这套书应该超幸福）。
老师有言：“我不是看不起同学（笑）……
各位在系馆闲来无事，可以此打发时间，很快就看完了”。
私心推荐这套可爱的丛书。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
授课方式是由老师讲述，材料以老师自制投影片为主
（本身已经相当丰富了），再辅以大量（而且会持续不断增补的）
参考资料。老师也会抛出有趣的问题请同学思考、分享
（但不会强制大家回答，对此我十分感谢老师QQ）。
老师授课步调适中（不过后面赶课就会变快XD），讲解精细入微
（所以一个主题可以讲很久XD），会大量援引各式参考资料予以评述。
整体而言，知识密度相当高，必须专心以对。
不过不用担心，老师会不时亲切有礼地询问：
“请问这样可以（理解）吗？”、“请问同学有没有问题～”，
也很乐于和同学讨论。
前辈们的课程评价说老师“有礼貌”、“效率高”、“非常认真”、
“温文儒雅”、“是真正的文人”。
诚如斯言，文钦老师的课程一贯是如沐春风、让学生每次都满载而归。
老师处理课务和信件也十分有效率（老师极其谦恭有礼，真的会令学生汗颜）。
另外，老师除了声音温柔好听之外，板书也端丽工整，堪称一绝
（虽然我不懂书法，但老师的笔意中似有蚕头燕尾的美感，超喜欢老师的字）。
不过个人认为不同于图资必修“资讯组织”的专业严谨，
老师讲述“图书史”似乎更乐在其中，风格趋于生动活泼。
老师对图书文献研究满溢的热忱，尽显于此。
以下是“修课参考事项（应该适用于文钦老师所有课程）”：
1.＊＊老师勤于更新课程资料，请在“上课当天”再行下载＊＊
（午夜下载也可能更动，屡试不爽）。
基本上，上次的档案若沿用，极高机率会再增补，请再下载新版。
或许有人会觉得麻烦，不过个人觉得这体现了老师的用心和分享新知的热诚
（心怀感恩地抽换档案）。
2.＊＊老师好学不辍，又乐于分享，会给大家非常非常充分的参考资料＊＊
从旧的经典大作，到最新发表的篇章都有，而且时时更新、源源不绝
（塞爆你的资料夹）。
我认为这是老师授课的一大特色，也是大家最该善加利用之处。
入宝山，岂能空手而归？（当然如果没时间、没兴趣，只看简报讲义亦可，
但资料顺手收集一下，说不定哪天就会派上用场。）
3.老师非常准时，上课五分钟前会到教室。虽然老师宽大为怀，不会怪责学生迟到；
但老师很会认人，请还是尽量准时到课吧（重点是错过可惜啊啊）～
4.可以的话，前晚请睡饱，拿出120%专注力——老师的课程知识密度很高，
稍稍恍神可能就会错过不少。此外，不时穿插的笑话和可爱举措，更是错过可惜。
常有同学提及“老师温柔磁性的声音十分催眠”，但睡着真的太可惜。
总之，专心上课、专心上课，一定会收获满满！
5.老师会尽可能细致完整地叙述一个问题的思考脉络，以及各家学者的说法。
或许有人觉得繁冗，但我认为其中蕴含的是最珍贵的“研究意识”
——教导我们“学者如何做研究（思考、论证，乃至于推翻既有论述……）”。
承上所言，因此老师讲课进程偏慢，常会延宕（老师总是请大家见谅，
我想老师的认真大家都看在眼里，我自己是很乐意多听老师说一些）。
厚厚的简报讲义没有意外（？）应该是都会讲不完，自行阅读即可。
6.若有疑义，老师很欢迎大家发问，可以把握机会向老师请益，
会得到非常用心详尽的解答（感恩的心）。
老师不介意同学上课发问，不过个人觉得老师的课程相当紧凑，
除非老师特别问同学，或有紧迫需求，我认为把上课时间留给老师，
下课再和老师讨论比较好（不过最好保留点时间给老师休息）。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
本学期配分如下：
＊读书心得报告（二篇，每篇各占25%，共50%）
＊期末考试（50%）
以往评价有说扎实分，亦有说偏甜的；我觉得就是综合两者：“扎实甜”。
个人以为，文钦老师给分一向踏实，就是几分耕耘几分收获，决不会灌水。
基本上一半A+这种情形不会发生，不过图书史应该是文钦老师最甜的课XD。
我想只要愿意付出心力，老师也乐意在分数上给予相应的回馈。
ρ 考题型式、作业方式
＊作业：读书心得报告（二篇，每篇各占25%，共50%）：
选书主题方面，其一为中国图书史，其二为西洋图书史。
基本上是从老师提供的书单中挑选
（因为很多本都感觉很棒，会选择障碍，不过最好赶紧挑好，尽快去图书馆抢书）；
若另有心仪用书，征询老师同意即可。各篇先写一页摘要，再撰写3-4页心得。
老师为免同学负担，好心限制以5页为上限；不过，下笔不能自休者就要自行剪裁
（删节很久的人在此）。
偷偷说，若真的超过一些，善良的老师还是会通融～谢谢老师！
＊期末考试（50%）：（早期有期中考，后来只剩期末考）
以往形式大概都是五题选四题的申论题（早期还有名词解释），
基本上都是大方向、上课会一再强调的议题，不会刁难，无须担心。
今年因应疫情改为线上考试，一样是五选四的申论题。
个人认为，老师出题颇为仁慈，授课时也会不厌其烦地强调重点所在；
只要上课认真听讲，考前复习一下应该就没问题
（不过因为只考一次试，范围比较大）。
［注：给为图资必修“资讯组织”而来的同学（会有吗？）
如果是资讯组织，请务必要花时间好好准备，加油QQ］
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
本课程算是导论性质，不太需要基础；但个人认为有一些文史先备知识
（因为也会涉及书体演变，会书法也很加分），上起课来会更加愉快
（学问之间激荡的火花超快乐）。其他上面好像都说得差不多了。
另外，都说“蓝老师改作业说不定比学生写作业还认真”，
OceanR前辈还说“收到四份读书报告时感动得差点要流泪”、
“在学期末收到这份充满热情的回馈真的是个完美的句点……
那种感动真的很难用笔墨形容”。
基本上，文钦老师的每门课都有此期末福利（？）；
但很可惜因为课程后半应防疫转为线上授课，
我们这届就没有机会当堂享受这等感动了QQ……算是小小的遗憾。
但我仍然期待之后能收到报告（大概会和前辈一样，感动到涕泗横流XDD）。
Ψ 总结
准时到课，专心上课；
无论是脑袋、心灵还是资料夹，都会满载而归。
文钦老师的课，时修时感激，且学且珍惜。
【谨致谢忱】
想在此跨越时空（？）感谢99-2修课的OceanR前辈，前辈的修课心得使我十分感动，
其中的内容至今看来我仍深表认同，老师的好处是始终如一的啊
——在此引用前辈所言：“大推蓝文钦先生的图书史！老师真的非常非常认真、
态度又温和，认真走过一学期的话，一定可以收到让人感动又难忘的回馈的
（https://reurl.cc/2ZGdEr）”。
最后，谢谢看到这里的你。其实，本学期可能是文钦老师最后一次开图书史。
我是怀着庆幸而感激的心情在撰写此文，一方面是铭刻纪念这难能可贵的经验，
一方面也暗自期盼，会不会有再开课的一天（？）
谨以此文勒于NTUcourse板，向蓝师文钦致上最深切的感谢与敬意。
老师为学的热忱和待人的温煦，成就了图书史这门深入人心的好课。