※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
魏岫明
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
中文系选修
δ 课程大概内容
第1周 课程概论、《实用现代汉语语法》第五篇
第2~9周 《对外汉语教学法》全书
第10~18周 《对比分析与教学应用》第三～八章
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★☆
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
《实用现代汉语语法》，刘月华等，师大书苑
《对外汉语教学法》，邢志群，文鹤，2013
《对比分析与教学应用》，陈俊光，文鹤，2011
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
整学期都是个人上台报告当周课本内容，然后其他同学和老师丢问题讨论。
听说之前都是这样啦，但因为这学期只有我一个人修，所以就变成每周都是我在报告，然后跟老师一对一讨论。
老师丢问题的方式主要是都是问你同不同意作者的观点，那通常老师会这样问就表示她自己不完全同意XD
因为这门课本来就是小班制的关系，可以很自在的把所有问题都拿出来跟老师讨论，老师也会很亲切地解答或者承认她不清楚。
我上课耗最多时间的不是报告课本内容，而是跟老师相互问答，有时候还要其中一方主动停止讨论，不然进度会delay。每个礼拜我都觉得收获满满！
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
学生课堂报告讨论：70%。期末书面报告：30%。
ρ 考题型式、作业方式
期末报告就是利用该学期所学（例如：对比分析），从教学的角度研究华语语法（广义）。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
因为挡修华语教学法，所以能修到这门课的同学势必都有一定的基础。
老师人就是一整个很亲切，完全没有我想像中的教授的威严，比较像知识渊博的邻居阿姨（？），有时候上课我们还会闲聊（根本就是我想要拖进度XD）
Ψ 总结
如果大家对华教有比较深厚的兴趣，或者想要了解教学语法的理论，又或者是希望可以好好跟同学和老师聊聊课本中提到的语言学议题的话，都很建议来修这一门课喔！