※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：N
哪一学年度修课：108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
苏虹菱
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
写作教学中心，大学部以上皆可选修。基本能力课程。
δ 课程大概内容
1. 理解读者需求，能将艰难的专业内容转化为简明易懂的知识。
2. 学习妥善运用说明文技巧传递知识。
3. 深化科学素养，涵养人文精神。
（以上取自 Ceibe）
实际上每次为老师上课，教导科普写作相关的套路
例如怎么介绍专业术语、如何定义、科学家传记的写法、教学文撰写等
接着会进行自由分组针对文本带出的问题讨论、或是发纸课堂即兴练习
7 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
对阅读、撰写科普文章有兴趣的人 ★★★★
想认识外系朋友的人 ★★★★★★★★★★
想知道外系专业的人 ★★★★★★★
连自己系在干嘛都不知道的人 ★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
没有
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
每个礼拜都会有指定的文本篇章要当作业阅读，有些是选文，有些是同学的作业
（对，虽然都是匿名，但是你写的科普文章会被大家看到喔！！）
通常来说都不长，正常人大概 20 分钟内一定看得完，包含：
- 郑伊廷〈没有绝对安全的网络〉
- 张俊盛〈一场游戏还是工作〉
- 钟敏瑜〈“发挥好奇心，解开生活中的所有谜题。”专访陈俊太 〉
- DK.著，王翎译〈极致美术：世界名画赏析〉
- 顾爷〈不懂神话，就只能看裸体了啊：
认识艺术的快速键，逛美术馆不再若有所思、脑袋空空〉
- 张慧贞〈热对流大解密〉，《科学月刊》
- 林俊忠等，运动科学专栏，《科学月刊》
- 祁立峰〈他很笨他是我儿子——陶渊明及其形象〉
- Ken A. Paller、Delphine Oudiette〈睡眠学习不是梦〉
- 蔡宇哲〈为你解梦——解答你对梦的好奇〉
- 罗弈儒编〈什么是动物路杀？路杀懒人包〉
- 梁亦白报导，苏于宽、陈贝瑄编〈开路前，你问过动物了吗？〉
- 王宏恩〈为什么百年大党会派出选不赢的激进候选人？
双层赛局的思考〉
- 陈祺勋〈个人意见之品味教学〉
- 等等等
阅读的内容常常会在上课的时候再带过一遍，接着会给出几个问题给同学们
或是针对文章的主题讨论，像是介绍一个专业术语、定义流行用语等
分组是采自由分组
大家可以趁课堂讨论的时候找跟自己频率相仿的朋友，一起组成期末刊物小组！
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
功课都有做、都有全勤的话分数不会太难看
上课如果有自愿发言的话，也可以拿到好宝宝印章，是有加分效果的
要拿到 A+ 要很认真很认真才行（老师说的）
我在另一堂的创意与写作表达拿到 A+，但在这堂课只拿到 A 而已QQ
- 课堂参与及表现 50% 包含出席率、个人发言、小组讨论等项目。
- 习作成绩 50% 需依规定缴交文字或影音作业。
ρ 考题型式、作业方式
不计上课随堂练笔的话，本学期共有以下的回家作业，数字是字数规定
- w4 专业名词术语 800-1500，在系所专业内自选
- w6 教学文 800-2000
- w9 科学家小传 800-2000，在系所专业内自选
- w14+15 （小组）期末发表会
- w18 （小组）科普影片
- w18 （小组）科普文章 2000-3000
和另外一堂创意与写作表达相比，这堂课的作业较少次，
但仍约三到四个礼拜就要写一篇 2000 字左右的文章喔，
和单纯写故事相比，科普写作还要考虑到读者以及文章媒介的性质，
所以需要花更多的时间去构思本文的受众（是高中生？大学生？领域外的人？）
和发表的管道为何（是纸本刊物？电子报？部落格？粉丝专页？系所网站？）
期末的话主要是 1~3 人一组，围绕一个主题各自写文章，最后做成一本刊物
可以找科系性质接近的，也可以找跨科系的朋友写一篇整合类型的作品
以下列出本班的刊物作品名称，大概就是这种类型的：
- 暗黑埋伏 藏匿在宇宙深处的外星文明
- 生命接力赛：器官捐赠
- 一场瘟疫的诞生与消亡
- 终于变成双人组