※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
杨植胜
δ 课程大概内容
（一）哲学是什么？
Portrait of You as Odysseus
Portrait of Philosophy as Socrates
（二）幸福是什么？
The Exquisite Materialism of Epicurus
（三）人可能知道神吗？
The Ecstasy without a Name
（四）善与恶的性质是什么？
The Moral Worth of a Teardrop
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★五星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Samuelson, Scott. The Deepest Human Life: An Introduction to Philosophy for
Everyone. The University of Chicago Press, 2014
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师第一、二堂课的引言非常吸引人，后来进入到哲学问题后上课模式变得较为单一，但
老师语调轻松，也会参杂一些笑话，整体还是很有趣。
老师的治学态度相当严谨，上课模式通常是先唸一段英文书上的课文，细细讲解英文的用
字，甚至用希腊文、德文等等来解释，再用中文翻译一遍，顺便批评中译本的瞎翻，最后
才带入自己对这段课文的看法。
老师学识也很丰富，也常会在课程中引一些章句或诗句来启发同学，或是放在投影片中给
大家参考。老师的投影片也做得很有趣，是个可爱的人。
老师这学期从第一部分的“哲学是什么”就开始拖进度，原本表定两周上完的课，花了六
周左右才上完，导致三四部分只能草草在一两周内带过。尽管上很久可以讲得比较详细，
但这样让老师没办法好好发挥后面部分的内容，让人觉得有点可惜。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
作业20%
期中20%期末40%
上课表现20%
期中考占比低的原因是因为老师要让大家习惯哲学问题的答题方式，但大家期末表现仍然
不太好，助教很佛心地帮大家调分，上课表现也一律给90。
我期中80，期末90，两次作业都A-，最后学期成绩A，算很扎实。
ρ 考题型式、作业方式
原本课纲里有四次作业，老师每上完一个主题就有一次作业，但因为老师进度严重落后，
在第一次的作业后一直没空档安排第二份作业，于是索性在期末考后要求大家再交一份就
好，所以整堂课只交了两份作业。
考试是六选五的申论题，跟作业一样是助教改的，考试完全开书，也可以用手机笔电查资
料。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
一开始就说学期中会抽点三次，但老师又说在疫情结束前不会抽点，结果一整个学期疫情
都没结束QQ，加上后来都是线上上课，所以都没点到名。
至于加签部分，老师怕位子坐不下，只有第一堂课加签好像8~10个人，我记得有快两百个
人来抽签。但到第三周确定要线上上课后，因为没有位子的问题了，老师就无预警的在班
上全签，但太突然了，所以只有大概三四个有及时赶来签。
Ψ 总结
相比其他堂哲学概论，这一堂的娱乐性与互动性肯定不如某位名嘴教授厉害，但也足够有
趣与活泼了，而且在哲学问题的探讨与深入研究上，一定能让对哲学有兴趣的人获益不少
。课堂上探讨的哲学问题也都很生活化，不会让人感到哲学很高深莫测或艰涩难懂。总而
言之是一堂很推的课！