※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
田芳华
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
教育学程
δ 课程大概内容
理论上
第一周 课程介绍
第二周 教育议题融入课程设计
第三周 品德教育
第四周 民主教育
第五周 法治教育
第六周 艺术教育
第七周 媒体识读教育
第八周 国际教育
第九周 学生教案设计简报（作业甲）
第十周 科技教育
第11-14周 生涯发展教育
第15周 理财教育
第16周 海洋教育
第17周 小组报告与总结（作业乙）
实际上
第1～2周 课程介绍
第3～7周 品德教育
第 8 周 法治教育
第 9 周 演讲（资讯融入）
第 10 周 教案设计报告（2组）（作业甲）
第11～13周 法治教育
第 14 周 教案设计报告（3组）（作业甲）
第 15 周 演讲（选举）
第 16 周 教案设计报告（1组）（作业甲）
小组报告──影片分享（作业乙）
第 17 周 不上课，缴交作业丙
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★☆☆☆☆ 总评（一颗星给同侪跟演讲的政治系荣誉教授）
☆☆☆☆☆ 想学议题、议题融入
★★★☆☆ 想做简单作业就拿A
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
自制投影片
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片讲课，时常提问要小组讨论。
会突如其来指派特定学生做作业，但哪天想到才会临时跟你说要收，没交会酸你。
如课纲所见，会请人来演讲，演讲学到的通常比上课多很多。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
实际给分标准不明，近年来几乎都是A，好像没听过其他的成绩。
ρ 考题型式、作业方式
没有考试，三份分组作业。（以往是2份，疫情关系今年多一份）
期初会分组，每组一个教育议题。
作业甲 依照各组之教育议题，设计简易教案并回答教授指定问题。
作业乙 各组拍摄与与某教育议题有关之五分钟影片。
作业丙 访谈在籍与毕业之高职生，并评价高职教育需如何改善。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
3 类加选，基本上一定选得到，因为人很少。
第一周会分组，所以第二周才去的要跟老师说一声，有机率被酸，不要太在意。
不用基础，也不用带脑袋上课。
建议到课，要不要听课是其次。因为老师会记得某堂课你没来，然后就相信你一直
都没来。如果迟到、翘课，就算没有先说，也要跟老师笃定有先讲，有寄信。否则
若当周老师突然想报告或点名，你却没出席，会对全班大酸特酸。
建议揪团修课，常保愉快的心情，适时刷存，也不要太过火，让班上快乐最重要。
Ψ 总结
先说结论，甜、凉、粪、但是是高度精神折磨的课。以下列点说明。
1. 甜：期末平均A，标准差应该不大，可能是0。所以不做事的话，算是很甜。
2. 凉：修教程的应该都知道教程作业都不轻松，他的三项作业真的不会太麻烦。
3. 粪：基本上学不到东西。这门课目的是议题简介，但老师会谈很尖锐的case。
他提的问题或许不错，不过因为他没很专业，所以被他讲起来就很主观、无聊、
甚至有点冗长。例如他谈法治教育，他思考许宗力大法官再任的争议，但他主观
的代入他再任是违宪的，所以结论变成蔡英文总统违宪。而这问题讨论了三周。
4. 高度精神折磨：老师讲话常常酸言酸语，跟你意见不符有机率扣你帽子，然后继
续酸你。另外老师很不尊重专业，自以为是把某个概念与某项专业连结，然后叫
A专业的人做B，再说：“你竟然会A，对B应该不是难事吧！示范给大家看啊。”
例如叫画山水画的人用粉笔画竹子。总的来说上课就是折磨，所以不要带脑。
其他问题像是老师时间掌握很不好，看他花了半学期教品德教育，期中报告期末才
报完。还有老师对谁都会很不客气的酸，包含演讲者，有时候我听了都会觉得这样
好不礼貌，问这种问题好丢脸。只是偶尔会听到演讲者反酸回去（毕竟是专业），
心情也蛮好的。
个人觉得想要修他的课，关键在于不要跟他太认真，要跟他拌嘴，才会比较舒服。
或是就带自己的书，然后默默念书，偶尔发表简短意见刷存就好。
最后想说，教程学生应该知道老师身心状况不是很好，所以情绪跟发言可能控制不
住。我会鼓励大家包容老师，但我依然强烈建议教授退休休息去，因为这样教书对
学生真的不好，整学期下来没学到东西不说，我实在没有很想接受他的情绪垃圾。