※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：可可
哪一学年度修课：
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
林永胜
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
大学国文，痛苦的共同必修，中文系不算的样子
δ 课程大概内容
庄子是中国古代最重要的思想家之一，历代都有学者对《庄子》一书进行注释，
甚至域外的诠解也十分蓬勃。但有趣的是，学者对《庄子》的诠释常呈现出迥
异的面貌，有最彻底的解构主义式诠释，也有最根源的建构式诠释，而从最极
端的道家本位主义者、佛教界的宗师、乃至于儒门的大家，也都各自透过对
《庄子》一书的诠释，试图将庄子引为同道。庄子充满开放性的思想与文字，使
其著作化做一面魔镜，任何人透过这面魔镜，看到的仍是他自己，只是通过与
庄子的对话，却让自己的思想更有纵深了。本课程试图以一些问题为引导，带
领学生探索庄子对这些问题的思考，同时，在不影响该书内容之开放性的前提
下，利用某些解释角度来对《庄子》一书进行讲解与讨论，以丰富学生的思考
视野。
（我只是复制贴上课程大纲啦，反正就是上庄子偶尔提及一些其他XX子的思想）
Ω 私心推荐指数(以五分计)
想要轻松通过共同必修★★★★
厌恶高中说文解字的上课方式☆
想看庄子嗑药飞太高★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
（为什么这么说呢？请中文系同学自动回避我怕你们气死）
庄子的翻译“造物者逐渐把我的左臂变成公鸡，我便用它来报晓；
假令造物者逐渐把我的右臂变成弹弓，我便用它来打斑鸠烤熟了吃。
假令造物者把我的臀部变化成为车轮，把我的精神变化成骏马，
我就用来乘坐，难道还要更换别的车马吗？”
......就算是比喻还是太WTF了
另一个例子
“把遗体放在地面上会被乌鸦和老鹰吃掉，
可埋入地下对会被蝼蛄和蚂蚁吃掉，
把我的遗体从乌鸦和老鹰口中夺走而送给蝼蛄和蚂蚁，
你们为什么如此偏心呢?”
好，我们都知道你自以为你自己很好吃了，我们谢谢来自中国的庄先生。
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师自己帮同学印的讲义，源自于下面这本书
钱穆，《庄子纂笺》，台北：东大
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
每个主题会先用投影片（新细明体字塞满满配上中国风的默认主题）稍微讲解
之后就会带进那几周要讲的主题的文本，
但上课方式就是说文解字，讲解每个句子的意思，不太能学到东西
不过老师是乡民的关系所以时常穿插一些乡民梗或是时事，
好不好笑见仁见智
个人只在意老师讲课非常频繁地穿插"阿..."到后来常常被阿到我脑袋断线
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
很甜！！！！！
基本分数（55分）
─点名未到扣分（一学期点名四次，一次未到扣2.5分）
＋期中考分数X0.15
＋期末考分数X0.15
＋作业分数平均X0.1
＝学期成绩
而且期中考期末考给分很大方，不用准备太多就可以拿到高分。
ρ 考题型式、作业方式
期中期末考都是五题翻译配一两题申论，分数为50/50和60/40，
但老师给分很大方不会刁难大家，要拿高分不难。
作业则是对惠施和庄子辩论濠梁之辩的分析
除此之外就没了，也不需要写作文！没有团体报告！赞赞赞！
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
加签因为刚好人数和授权码数量相同就全发了。
Ψ 总结
真的很甜很凉，推荐给跟我一样为中文受苦受难煎熬十二年，
以为大学就跟中文田无沟水无流一刀两断的人，
希望这次之后真的可以跟中文不要再见面了！