※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：好啦
哪一学年度修课：
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
许惠晴
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
限非日文系学生修课
δ 课程大概内容
7. 双主句（好恶、比较级等）
8.‘有’字句（拥有、助数词、期间等）
9.‘想’字句（愿望、移动的目的等）
10. 进行句（动作的进行、状态、结果的存续等）
11.‘请’字句（动作的顺序、指示、轻微的命令、请托等）
12.‘必’字句（义务、必要性等）
（来学日本语第7-12课）
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想要有系统地学习日文文法或有日检需求★★★★★
想要练听力口说★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
理论上是学校的统一课本来学日本语
但老师有自己的自编讲义和练习卷，上课也是用那个，
教学搭配老师的自编讲义效果更好
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师会看状况讲解部分需要注意的单字，
大多时间是在讲解自编讲义上的内容，
这学期一开始就先从动词的活用变化表开始（日文一上的寒假作业）
老师会挪动课程的顺序，把应该放在一起教会比较清楚的概念先教完
回过头来看真的会发现这样学习对文法的架构更清楚。
会看情况找其中一堂课考小考，
老师的小考每一个单字都会考到无法侥幸，
不过大多都是看图写假名、看假名写汉字或相反，
动词了话则会是给假名，然后要填空例句并补上汉字和活用变化。
下课的时候老师会推荐一些当季好看的日剧，
很鼓励大家透过日剧学日文。
老师的优点是真的把文法整理得很有系统，
跟其他像儿童美语一样欢乐的日文一不同，真的算扎实，
但缺点是对时间掌握不好，
常常上课花了一堆时间在解释为何学这个概念很重要，
有时甚至胜过于讲解概念的时间；
听说方面也缺乏训练，只有大考前会花一两节课让大家念过去，
甚至连期中期末考题的听力都是先公布题目。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
扎实分
平时成绩40%，期中考30%，期末考30%
无故旷课达3次者，则不给予学分
平时成绩则是每次小考和期末的口头发表
ρ 考题型式、作业方式
作业有句型练习卷，但不评分只是要回家先写
小考如上所述。
期末的口头发表则是要大家先回去针对一张照片写长约两分钟的故事，
然后上台发表（不可念稿但可以带小抄）
老师会先帮大家修改文法和语意上的错误。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
加签因为人不多所以就全签了
Ψ 总结
推荐给想要好好把日文学好的人，老师虽然有点妈妈个性稍微唠叨，
但真的在教学上很有一套，以后会想要继续上老师的日文课。