※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
哪一学年度修课： 105-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 邱振豪
δ 课程大概内容
从生理的角度解释人是怎么发音。从大脑到肺到最后舌头嘴唇。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Articulatory Phonetics, 2013, B. Gick, I. Wilson, and D. Derrick, Wiley-Blackwell 本校图书馆提供电子书全文。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师有投影片，也预期大家上课前先把课本读熟（但好像没几个人做得到...）。
有时候有一些课堂练习，讨论，实验方法，还有一些相关的游戏。
老师每节课都会设计一个东西（刚开学说第三节课是助教课，实验啊，模型什么的会放第三节课），但因为课本内容
常常讲不完，所以后面那个活动大家会做得很赶。
虽然每次老师问问题的时候全班没人答得出来时很尴尬，但上课时教室气氛都满活泼的。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
课程大纲是有出席，课堂练习，三次作业。
老师只有点过一次名，每次上课大概都有几个人没到，但因为班上人数很少，所以有没有偷记也不是很清楚。
我每次上课都有到，不过三个作业跟课堂练习都做的普普。最后拿Ａ，我猜应该算是不错吧。
ρ 考题型式、作业方式
没有考试。
两个 个人作业，一次分组作业。
第一次是要采访非中文母语者，访问哪个音难发（学）。
后两次是接近期末时，做一个教学影片介绍这学期学到的一个关于发音的知识。
分组作业算是有趣，不过大家都分本科系，（可能也是大家上课没认真），整理起来有一点难度（大概就是
要花一点时间，但不算太重那种）
这学期好像是老师第一次开通识课，发现没考试大家读的不是很熟，有预告以后可能要考期中期末。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
疴，课本有很多生理结构，肌肉骨头等等，如果老师以后要考的话，读起来可能会很吃力。
感觉老师期待大家读得很熟（常常问一些这个肌肉叫什么名字之类的问题，没人答出来时会有点失望样子），
但又说不希望给修通识课的人太多loading(我同系同学表示，除了三次回家作业以外，几乎完全没花时
间在这上面，最后成绩好像也不错。看来出席成绩什么的应该也没有算很重)
所以算是有一点点矛盾吧，所以下次会变成怎样也很难说的样子...
Ψ 总结
虽然没有很认真，学得东西感觉应该也用不太到了（疴...搞不好学外语的速度时候有进步）不过算是大学
三年来修得前几名有趣的课吧。对工科学生来说，应该跟上普心同一个感觉吧，感觉一直学到有趣冷知
识（身体构造），搞不好会在什么冷门时候用到也不一定。因为忘记填期末评价，所以来帮推个这门课。