※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
105-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
衣若兰
δ 课程大概内容
引自Ceiba
本课程教师将以专题为轴，选取以下各类课题讲授，使学生对台湾社会中的两性关系、性别文化有所了解，藉以拓展学生视野，培养尊重多元差异，避免性别、族群、阶级与文化上的偏见。课程配合学生人物访谈，使学生对大众史学有粗浅的认识，并且借由受访者的经验，更深入地体会不同生命经验的人物，进一步学习尊重多元历史文化。课堂上加强学生发表能力，并着重相关主题的思考，使学生能对当今台湾社会的性别议题及其历史文化背景，有初步的了解，并刺激其批判思考分析的能力。
W01 课程说明与导论 作业示范
W02 228放假
W03 原住民、台湾岛史
W04 性别与纪录 影片观赏：世纪女性 台湾台湾第一
W05 清领以前台湾妇女
W06 清代台湾妇女简介
W07 扫墓节放假
W08 日治时期台湾女性
W09 战争、流离与性别
W10 新移民女性或在台外籍妇女
W11 职业妇女之路
W12 女性与宗教祭仪
W13 性别与政治
W14 MOVIE 春天：许金玉的故事+职业妇女
W15 端午节放假
W16 妇女（性别平等、同志）运动与台湾社会
W17 课程成果发表会
W18 期末考周放假
Ω 私心推荐指数(以五分计)
★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
课程大纲会列参考教材，有书、影片、文章等等，不过一周实际上只要读1~2篇文献（讨论课讨论）
如果太忙没唸其实人好的助教也不会怎样，但就学比较少而已
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师上课投影片两节，中后期含团体报告，会穿插影片和演讲（因为没经费所以这学期是其中一组的受访者现身）
助教带讨论课一节
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
课堂参与：30% （出席、发表、应答与提问 、小作业）
口头发表（期中）：20%（口语表达、创意与整体效果）
访谈记录（期中）：20%（主题选择、问题设计、重点整理）
影片或女性传记（期末：30%（创意、组织、陈述、史实背景掌握，形式不拘，动漫、多媒体、绘本等均可）
会按分工表（如果该组有记得提的话）和互评单调分，也因为这样所以很难公开细项吧
只要课堂和小组参与有一定程度，就算报告不那么出色，个人觉得出来的分数还是颇甜
ρ 考题型式、作业方式
没有考试，偶尔有助教的小作业，不过用一只手数还嫌太多
主要就是做一个团体访谈作品，虽然来选课的同学能力不一，但看起来一组都有好几个Carry的，所以修起来不算重
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
虽然老师会认人，但基本上出席率都是看报告回馈单+讨论课在点名，所以算是公正
请过一次病假，睡过头迟到过一次，助教都有注记没有算整个缺席
老师讲话很直，当然也有她自己的框架，但整体而言还是收获不少，尤其是历史+性别的思考
这学期加签全签，各组人有点多但分工下来其实蛮刚好的
Ψ 总结
因为之前有接触历史、性别相关，所以上课本身没有到满天星那样夸张的程度，不过还是记了一小本的笔记
或许老师有自己的小盲点，但下课找她讨论其实很欢迎
也可以感觉老师本身历史专业相当深厚，只是这堂本来就是通识课，上太深也不是
助教的讨论课带得相当用心认真，还会寄补充资料多元满满的email来，大推
听说下学期她还会继续带，有兴趣的人就不要犹豫了
虽然过程可能有挫折会累（但哪堂有学到东西的课不是这样？），但访谈是蛮特别、可以打开自己小世界的经验
结论是适合对历史或性别毫无概念、有一点兴趣的人修，会收获满满
如果本身就是强者的话，这堂课真的就是通识课而已啦，但会是一堂相当愉快的通识课