※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：104-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
齐肖琪，与王致恬、朱家莹合开
δ 课程大概内容
参考ceiba如下
第1周 2/26 生命是什么?
第2周 3/04 生命讯息的传递 [从遗传学看生命的奥妙]
第3周 3/11 基因工程 [从分子生物学看生命科学的应用与冲击]
第4周 3/18 人之初 [从生殖生理学看生命的奥妙]
第5周 3/25 生物体的再生现象与干细胞 [从发生生物学看生命的奥妙]
第6周 4/01 温书假
第7周 4/08 动物行为的奥秘 [从行为学看生命的奥妙]
第8周 4/15 灵魂之窗 [从神经生理学学看生命的奥妙]
第9周 4/22 教学影片欣赏与讨论
第10周 4/29 挪亚方舟 [谈生物多样性与保育]
第11周 5/06 不可面对的真相
第12周 5/13 学生座谈会: 生命的抉择
第13周 5/20 生命的起源与演变 [谈创造与演化的思辨]
第14周 5/27 生命的礼赞 [观察人性]
第15周 6/03 生命的变奏曲 [面对生老病死的态度]
第16周 6/10 端午放假
第17周 6/17 生命教育大学堂 [外请讲员分享生命经历]
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
对生命起源、人生历程走向等哲学性体悟有兴趣者 ★★★★★
想爽拿通识学分者 ★★★★★
不喜欢每周交一篇心得报告者 ★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无上课用书，采投影片教学
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师采投影片教学进行讲演，偶尔会对某些主题与坐前排的同学互动
这门课会分组且有分组座位，但同组需要坐在一起上课的机会不多，
大多仍采自由座；老师似乎不在意出席率，但这学期有团体点名2~3次?
另，老师本人会明示她不喜欢同学上课时拿出手机或笔电做自己的事
但也不会在课上到一半时严格执行与禁止，这点要请以后修课的同学们自主规范
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
甜，但切记每周心得不可迟交或缺交，占分重
ρ 考题型式、作业方式
无期中、期末考，但有每周作业与期中团体报告
参考ceiba如下
每周指定作业(500~1000字，一学期最多可缺交3次) 60%
学生座谈会中各小组代表的表现与小组合作的报告 25%
上课表现与网页看版参与度(出席率与在ceiba上的问题讨论参与) 15%
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
老师不介意出席率及迟到与否，其他课堂规范如上所述
不需任何基础，但建议对高中遗传、分子生物学、生态系的定义有基本认识较佳
加签为第一次上课结束后，由老师抽签抽出数位
Ψ 总结
这门课对我而言，帮助其实不算大，因为我可能对老师课堂上所讲授
对生命哲理的看法接受度不高，这种涉及个人意识观点的部分
本来就很吃电波所以...
另外，有些跟高中生物课有连贯的部分可以听过就好，当作复习^^
主要是期中团体座谈与报告这部分，占这门课所需时间较重
因为团体需要对老师所拟定的议题作细项延伸讨论，提出本组的看法，
做出书面报告与讨论时的"录音档"，再推派一位勇者，
于座谈会当天上台跟其他组交互诘问...我是说意见分享
分工很细所以请欲修课的同学往后在做团体报告时可以尽快分配好工作
以便座谈会准备顺利
总而言之，老师为人和蔼而且给分大方，如果对相关议题探讨有兴趣的同学
就来支持一下齐老师吧~