※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：104-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
杨典锟
δ 课程大概内容
共十二讲 西乡隆盛 伊藤博文 福泽谕吉 涩泽荣一 森鸥外 后藤新平
新渡户稻造 吉野作造 平冢雷鸟 野口英世 八田与一 山本五十六
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★ (课程0颗 独特台独思想加1颗)
数理、推理、论述、思辨能力强者：★
想了解多元观点：★ （旁听前几节课就好）
对日本文化非常有兴趣，擅长背诵琐碎历史者：★★★★★
老师上课笔记过目不忘者：★★★★★
玩舰娘＋熟记日本历史年表、人物者：★★★★★
我觉得这不是深蓝问题，奇葩的老师除非中你胃口还是别选了！
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
上课笔记 投影片(ceiba)
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
众所皆知，老师台独思想为主、亲日反美反共，有独到见解。部分想
法和观点，譬如日本大和民族的武士精神是值得我们反思和学习。但是
课程大部分都蛮琐碎，讲到安重根刺杀伊藤博文就会提奉重根刺杀铃木
一朗，讲到森有礼就提到李鸿章老古板，讲到樋口一叶就花了半节课讲
日本纸钞出现了哪些女性人物，各种各样的补充一方面我认为非常“冷
知识”，对人性和社会的反思没什么太大帮助，就如同高中历史背了一
堆可能也不会分析和批判两岸问题和台日关系；另一方面各种琐碎的
补充导致课程进度严重落后，考试前的最后一节课才开始赶课，从下午
3点半赶课赶到8点，最后将上不完的责任推给朱立伦。我认为老师最可
惜的地方，一方面他的课程和笑话大概和十年前没什么不同，没有与时
俱进，另一方面他不懂得“详略得当”，一门通识课到底要带给学生什
么能力？背诵记忆？多元世界观？
我非历史系，但我以为老师的课程有很大进步的空间，而且讲话也应谦
虚一些。
老师上课笔记杂乱，思路很跳跃，因此知识传授很片段，对于不懂日文
、只有高中基础的我来说考试前背了一堆上课笔记（日本第一大湖
，源赖朝岳父是谁、旧帝大排行榜、海军区在哪等等），但对于日本历
史的政党演化、军国主义化等的前因后果也搞不大清楚，到底我们理工
人可以从这门课学到什么？我想这真的很可惜。
从笔记上分享一些老师上课的语录：
有些同学说老师上课要有自信一点啊 眼睛要看同学啊 其实是这样啦
老师也是人啊 下面有很多貌美如花的女生啊 尤其是夏天清凉啊
老师就会分心啊 所以老师上课为了专心啊 都不看学生啊 就看前面
这里 专心上课
教室不要用无线网络啊 这样就跳来跳去(youtube有点慢) 以前用有线
网络 就不会这样 哼 为了省钱啊 五年伍佰亿啊
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
对于记忆力不好的我来说：扎实偏硬
期中40％ 期末50％ 报告10％
我报告拿9.5佳作，但考试爆到60~70 是B
ρ 考题型式、作业方式
20题选择(投影片记忆大考验) 60分
数题填充(黑板冷知识) 20分 （应该吧？）
一大题申论 (发废文) 20分
废文只看字数，写越多越高
有思想的论述对考试分数没什么帮助
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
加签基本上大四和医学院优先
不注重出席率 反正考试有背就好
Ψ 总结
不喜欢日本文化、记忆力不好、没有日本历史基础、不喜欢台独 别选这
门课
以上情况 认真上课还是可以轻松PASS的 想拿高分就难了
别查我水表
这门课的口碑很两极 要么很喜欢 要么很讨厌 或许你可能就很喜欢也
说不定 因此还是可以尝试看看的 （请不要完全相信我的评价
后补充：（觉得上面写的有些偏激了）
其实本门课中老师讲了日本非常多有趣的内容，包括神话故事
、一些地方习俗等等，老师下课后也乐意和同学讨论这些事情，因此如
果喜欢这些内容的话 这门课是很好的!
有人反应说上课认真，考前有复习就会有不错成绩。我想，
如果每个细节都能记得很清楚，的确可能可以拿高分，
多记人名相关、地名相关和物件相关。
至于事件的前因后果、意义，这类对提高分数可能没有太大帮助。
这是后半学期部分电子化的笔记：https://goo.gl/wB6XF3
推荐大家在hackpad上面共笔，也算是某种开源精神了。