※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
104-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
洪伯邑
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
地理所M字头选修
δ 课程大概内容
主要是地理学和相关学科对“地景”(landscape)这个概念的讨论
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
了解地理学理论思想变迁→5
了解地景相关的辩论→4.5
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
每周指定阅读约20~30页英文，会上传ceiba
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
前两节老师授课→前一两周会花比较多时间讲reading本身，后来几乎都是从read-
ing出发，讨论当时地理学的发展和辩论。个人觉得这部分蛮有帮助的。
第三节则是由2~3名同学进行导读并且带领讨论。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
该做的都有做的话应该蛮甜的。老师前两天走出来(没错他是我老板)恐吓我作业迟
交缺交太多次成绩很难看，结果也还是有A-。我大概有三分之一迟交吧。
ρ 考题型式、作业方式
每周缴交一页A4的阅读心得与提问，期中缴交计画书，期末上台报告研究内容并且
缴交纸本。硕一生期末可以只交上完整的研究计画，其他要求全文。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
老师不会点名，但是1X人的班发现谁没来或迟到都会碎嘴一下。这门课基本上不收
大学部，后来发现还有一个名额才让一个大五同学加签。旁听生同样要交作业，这
学期旁听生比正式选课的还要认真。
老师的课都会有实察，正式选课的同学都一定要参加。这次是去花莲富里吉哈拉艾
部落，部落发展的重要干部是地理所博班的学长，以前也修过这门课，所以很了解
我们想讨论的话题，收获颇丰。菸酒生期中强制放假还蛮不错的......
Ψ 总结
这门课往年都只有地理所学生，今年换了课名以后来了四面八方的学生，一开始老
师很期待会擦出什么火花，结果大家都发言都很节制，除非老师提前离席XD
虽然说课名是地景，也是老师专长的概念之一，但是期中以后的讨论经常会是在战
还有没有必要使用这个词汇，例如某篇论文拿掉地景之后会不会有影响(结论是常
常没有影响)，老师最后一周还放了陷阱reading出来。我个人觉得这样的讨论很有
帮助，这个过程必然有助于我抓到不同时期/脉络的地理学或其他领域的学者要讨
论的核心问题。学期末大概有一半的人都正式宣告放弃在论文里面谈地景吧。
因为地理所没有其他针对人文地理学整体的理论性探讨，所以这门概念课就变成大
家硕一的...假必修。我自己是地理系毕业的，也只有在大三地理思想碰过这些讨
论，而且也不太会有更深刻的阅读和讨论，所以帮助其实还蛮大的。
以上。老师以后好像想开别的课了。