※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
李珀
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
师资培育中心[教育学程]（教育方法学六选三必修）
δ 课程大概内容
一、把班带好─成为一位称职的导师
第１周 发放课程大纲、分组(3-4人)
开启有效教学的一扇门─班级经营概论
第２周 找寻班级的魔法石─班级常规 组报告１
第３周 抓住孩子的心─有效的奖惩
牵着孩子的手─行为不当的处理 组报告２
第４周 给孩子一个家─班级布置（未来教室） 组报告３
第５周 做自己的主人─班级自治、正向管教 组报告４
第６周 筑个温馨小栈─班级气氛 组报告５
第７周 搭起心灵的桥─师生沟通 组报告６
共谱希望的乐章─亲师合作 组报告７
第８周 参访学校、访问老师[停课、自行安排时间]
第９周 期中考，并缴交２份报告
二、把书教好─在课堂中展现教学效能
第10周 学习理论 组报告８
第11周 有效能的教与学 组报告９
第12周 答问技巧 组报告10
第13周 差异化教学：合作、多元、图像 组报告11
第14周 学习与动机、注意、情绪 组报告12
第15周 学习与记忆 组报告13
第16周 做个快乐的领航员─称职的导师 [陈桂芬老师演讲] 组报告14
第17周 总结与复习
第18周 期末，缴交期末考卷或期末报告
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★ 3-4
如果耐得住冗冗的组报告与讲课、认真听讲并参与讨论的话，请往上限贴齐。
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
[参考] 班级经营讲义（全部11章上传于CEIBA）
[参考] 李珀（2014）。教师专业发展：策略与行动方案。高等教育出版。
[网购一本大约$500]
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
分组与座位
第一次上课时，由学生自行找约3到4个人一组，大概凑成14组左右。本学
期只有12个组别。每个组别分别负责每周一次上台报告。 [剩下两周没有
报告的主题，则全由老师讲授。] 必须依照组别顺序就座，座位不会轮转。
学生报告 30 分钟
各组针对该周课程主题进行口头报告。要做PPT，每人都须上台。
教师上课 60+ 分钟 [剩下的时间]
由老师对课程主题进行讲授与补充。主要使用投影片上课，不过因为每张
slide 呈现的资料量有限，所以跳的速度很快，要逐字抄笔记的话有点困
难。投影片“不会”上传到 CEIBA。讲授的内容略嫌冗长。
分组讨论 20? 分钟
基本上融入上一则的时间内。各组大概花５到10分钟讨论老师提出的问题，
并随机抽点几组回答。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中考 30% [百分制折算]
期末考或期末报告 30%
专题报告
(1) 个人书面报告x2 20% [以实得分计]
(2) 团体书面与口头报告 20% [百分制折算]
每周签到 ?%
给分扎实，不会太甜。认真的话大概会有A-或A。历年A+的比例很少。
ρ 考题型式、作业方式
个人报告(期中考交)
本学期有两份个人报告，包含访谈一位现职导师，以及学校设备的参访纪
录。实际上可以并在一次完成。每一份报告的篇幅以２页为限（设备篇如
果有照片等可以额外附上去，应该不算入两页的 quota。）
配合 103学年度起的实地学习政策，在同学的提醒（ㄙㄨㄥˇ ㄩㄥˇ）
之下，老师同意：一份报告计入２小时，亦即两份报告计入４小时实地学
习时数（由于流程问题及时间紧凑，期末考当天没签的可能就拿不到囉；
也还要看师培中心是否承认这门课的实地学习）。
关于实地学习，请见 #1LYJ37E1 (NTUcourse) 于期末考当晚的补通知。
团体报告
针对每周课程主题（详见上方课程内容），由各组同学进行简介式的口头
报告。一上课打钟完就开始报告，限时30分钟，超时扣分。每个人都必须
上台，除非有分工说明或其他合理理由。报告后一周内须将书面报告用
E-mail寄给老师。
期中考
两小时写五题申论题。Open-book 开书考，不过时间有点不太够。
期末考
有鉴于同学抱怨期中考时间不足，期末考改以Take-home 的方式进行。考
前最后一次上课公布题目（两题），期末考周上课时间缴交。由于作答时
间长，老师希望同学能尽量把这学期所学通通表现出来。篇幅上限15页。
期末报告
期末考或期末报告选一个交。期末报告上限也是15页，有两种形式择一：
(1) 整理全部的上课大纲内容并写出心得 [Journal]
(2) 针对最感兴趣的主题深入探讨并结论 [Term-paper]
期末考周选择简图如下：
┌ 期末考 ─ 缴交打印后的 Take-home 考题答案 (1)
│
│ ┌ 类 Journal 形式 (2)
└ 期末报告 ┤
└ 类 Term-paper 形式 (3)
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
由于每周签到的关系，建议出席，说不定到时候会微调成绩。
教程课程，建议有教学/课程/评量之一做基础，或至少对教育的热忱吧。
第３类加签，所以等著分发。不过第一次上课会发资料表给大家填写。
Ψ 总结
今年师培新进一位班级经营的专任老师，所以李珀老师之后可能不会在台大开
这门课了（频率至多为每学年一次）。个人认为复兴中小学的学校经营经验可
以作为参考，但是在教学现场受限于资源，因此不能全面照搬。不过这门班经
仍然可以提醒未来老师们在带班及教学上必须注意的根本要素。