楼主:
Qdream (里长)
2015-01-26 23:25:13※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
许文僊 老师 (老师博士就是念第二语言习得)
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
外文系选修课/教育学程英文科E群组
(这门课并非新课，但上一次是99-1由杨乃冬老师开设，许老师则是98-1。)
δ 课程大概内容
介绍SLA (Second Language Acquisition)的理论与发展
Introducing SLA
Foundations of SLA
Language learning in early childhood
Second language learning
Individual differences in second language learning
Observing learning and teaching in the second language classroom
Second language learning in the classroom
第二语言学习(SLA)顾名思义是人类学习第二种语言的过程
(第一语言是母语)，虽说叫“第二语言学习”，但学习第三种、
第四种语言基本上都是类似的。学期一开始会先讨论儿童语言
发展的过程，再来才会正式进到第二语言的理论(行为学派、
认知学派…等)，最后则是将范围拉大，看理论和教学现场的连结。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★ 比五颗星还多的超优质课程
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
(1必买，2~4老师会发讲义)
1. Lightbown, P.M. & Spada N. (2013). How languages are learned.
(4th edition) (这本书刚改版，薄薄一本要七百多块。)
2. Cook, V. & Singleton, D. (2014). Key topics in second language
acquisition
3. Saville-Troike, M. (2006). Introducing second language acquisition
4. 中文Paper及老师的补充讲义。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
以老师制作的投影片为主轴讲解(投影片的格式每章都不一样)，因为是
围绕着理论的关系，上课难免会有比较沉闷的时候，这点老师也明白，会
穿插分组讨论、玩游戏、看短片…等，让大家比较不容易陷入昏迷。此外，
老师认为第二语言学习的理论蛮多且复杂，前几章还会制作Study guide给
大家，上头列出了该章节的重点名词、还有老师的重点整理，可谓十分用心。
学期后半将全班分为三组，负责报告课本的章节以及老师的额外的补充
讲义，报告形式不能仅是接力赛，一人只负责一部分，老师希望能够有
“不一样”的团体报告，也因此三组都想到很巧妙的方式来包装报告，相对
就要花很多心思讨论和彩排。
除了团体报告，最后三周有期末个人报告，分别为Case Study或Classroom
Observation，前者为采访他人的语言学习历程、后者是到国高中去观课，无论
选哪一种，都必须要和本学期所学相互连结。这份作业建议及早开始作，特别
是想选观课的，会花掉很多时间。
课程中会略提到一点教学法(如Audio-lingual Method或Total Physical
Response)，不过只会简单带过，老师认为这门课是让大家先有观念，待
教材教法的课程完成后半的接力。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
一分努力一分收获可以做为分数的写照。
1. Review test, quizzes (本学期没有), attendance, punctuality,
participation in class activities, and homework assignment: 45%
2. Group Presentation (必须要像老师上课一样，给Study Guide): 30%
3. Final Paper (Case study & oral report): 25%
ρ 考题型式、作业方式
有一次期中考，老师认为前半学期的理论是一定要熟悉的，而最好的办法
就是考试。题型为
1. 是非：从课本的字句修改而成，要将课本读熟。
2. 名词解释：老师会给要考的名词，从中抽。
3. 简答题：比较有挑战性，是考对各家理论的理解程度，没写到关键字会
酌扣。
P.S. 名词解释和简答题，写得好的话会额外加1~2分！
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
1. 本学期班上只有十人，加签应该没问题。
2. 迟到几分钟没关系，但老师会在意出席率。
3. 基础的话，有修过语概(SLA就是语概的其中一章)或心理学(行为学派、
认知学派)的话，对于课本中的名词或学派会比较快上手，但没学过也
没关系，老师会再将理论介绍一次。
Ψ 总结
因为老师先前开课时状况较多，因此好几年都没有再开这门课，今年很
幸运能够修到这门课。上完课才明白为何老师的课都获得一致好评，因为
老师真的非常用心在经营课程。也可以和老师聊TESOL或是教程的事情，
会得到蛮不错的答案。(下课时，老师都会偷听大家在murmur教程的课。)
老师私底下透露104学年可能还会再开一次，到时候有机会的同学不妨
去修，也作为教程英文科E群组另一个很棒的选择！