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（是／否／其他条件）：可
哪一学年度修课：
103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
李秋坤教授
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
数学系大二必修
δ 课程大概内容
第一堂课从binary relation开始讲
然后定义partition 老师很注重这块 这边讲得很慢很慢
因为老师认为 整个代数都是从partition开始的
再来讲到group 然后在讲完group的小order的分类之后 进入期中考
期中考之后
讲permutation group 这边我觉得讲得非常精彩
再来讲sylow定理
然后讲了大约两周的finite abelian group的结构
这边...我所有认识有修课的人 几乎都听不太懂 不过好在考试也没考这块
最后讲了ring 把ring定义完、ideal定义完后 只讲了一些些例子 就进入期末考
附上老师的教学大纲：http://ppt.cc/N4nq
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
考试想轻松考：一星
甜、好过：四星（事后才知道老师调分调超大...）
教学内容：满天星星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
基本上是herstein的书（有一本简单版 一本困难版）
但老师不会照书上的顺序教
而且老师会把herstein的好几本书的内容融合 我觉得很棒
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
纯板书 而且蛮快的
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
他的考试其实颇崩溃
每次考试 大约会从习题中出个30分左右
但习题的量其实很多 大约是一周10题
而且习题的难度 会跟距离考试的时间呈反比
离考试越近时 难度就越难
整学期不用交作业 考四次考试
分别是 小考15% 期中35% 小考15% 期末35%
据我问助教的结果
前三次考试的班平均 大约都是40上下
期末考平均29
我觉得数学系崩溃的地方不是当率很高
而是你考得很烂时 你不知道老师调分要调多少、到底要不要停修.....
不过今天成绩出来之后发现 老师看起来是只想当20%左右
所以学期总成绩27会过 总成绩51拿A- 总成绩62拿A+ XD
ρ 考题型式、作业方式
考题大多数不会转弯转太多 也不会要你背一堆奇奇怪怪的东西 也不考定理证明
上课老师证过的通通可以用
但考题要拿高分并不容易 很多题目是要把习题做得很熟之后才证的出来的
老师自己是说题目越出越简单
不过看看平均.... 知道明显不是这样XD
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
出席率是啥？
数学系的系必修，没有签不到的。
Ψ 总结
老师是代数的真强者 上课几乎都是拿着粉笔就直接一直讲
上课速度偏快 但其实东西讲得非常非常完整
有一次老师低头看笔记本 我还以为怎么了 结果老师是忘记一个专有名词怎么拼XD
老师有别于数学系很多老师
“一直想把结论推广成最general的形式
定理越写越general 常常无法体会”
反而老师常常说：“这个我们先证到这边就好 以后要用再往上证”
这部分我非常的欣赏 觉得是个很棒的态度
老师理论的证明绝对不会跳步骤 也不会留个问号给同学当exercise
而且也都证得很严谨
但是老师同时非常注重例子
老师常说：“证了一堆定理 却没有例子 这样没有用”
所以每次证完定理 几乎都会给出很足够数量的例子
还有就是 老师常常会说我们考虑这个状况～ 然后开始推论
如果再考虑有某某条件 那会发生什么事～～～
最后再把刚刚的东西通通写成一个定理 我还蛮喜这种方式的
有点像是先证明 再把定理写出来 这样可以让学生了解其中的脉络
而不是先写完落落长的定理叙述（还包含很多不知道为何要有的条件） 才开始证
老师非常注重学生的意见 我觉得我期中意见调查有写的部分
老师几乎都有改善
（例如期初时 老师的板书顺序超诡异....
会把刚写完的部分擦掉 反而很久以前写的却没擦）
老师也很注重学生听不听得懂 上课随时打断老师都是ok的
老师也说讲太快要跟他讲（老师常常越讲越爽 结果快到傻眼......Orz）
然后下课后老师的第一句话绝对是：“同学有问题要来问齁！”
然后等个一两分钟 没人问的话才走
老师几乎不开大学部的课 他说他上一次开代数导论是20年前 囧
可是老师却教的超好 这部分我还蛮意外的
老师上课废话很少(整学期不超过五次吧) 但是万一开始废话就会停不下来XD
是个很有趣的好爸爸