※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：102-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
孟克礼 副教授 (今年新来的外籍老师)
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
外文系西概欧史四选三必修
δ 课程大概内容
从文艺复兴到启蒙时代 (1350-1800)，选文如下
Petrarch：Sonnets、Letter to Dionisio Borgo San Sepolcro
Machiavelli：The Prince
Castiglione：The Book of the Courtier
Paracelsus (非Norton选文)
Marguerite de Navarre：Heptameron (focused on story 10)
Michel de Montaigne：Essays (focused on “On Cannibals”)
Miguel de Cervantes：Don Quixote Part 1
Lope de Vega：Fuente Ovejuna
Voltaire：Candide
Goethe：The Sorrows of Young Werther (非Norton选文，这是要读的)
Faust (老师讲解，不用读文本)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★ꄊ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
1. The Norton Anthology Western Literature 8 th Volume 1 & 2
2. 老师的PPT、CEIBA上的文本与学习单
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
课程一开始几乎都要小考十分钟，惯性迟到者请三思，别和分数
过不去。小考后，老师会先以投影片把今天要做的所有事情列表，让
你心中先有一个清楚的概念。
进入正题以前，会有个小活动，有时会花五分钟讨论特定的题目(像
你觉得爱是什么？人有free will吗？)、或是半小时写一篇micro-essay。
活动结束后老师会讲解本周文本的作者、作品重要性、对后世的影响，以
及和该文本相关的主题。文本不是逐字逐句的讲解，偶有close reading特
定段落，这是我个人不喜欢的地方。
团体讨论通常会放在课程快结束时，因此强烈建议预习完再来上课，不
然会觉得对讨论没有贡献，小组也会没有效率。有时候讨论完会请各组发
表心得，列入成绩参考。
此外每一周有三至四人小组报告，有些组是报告文本 (含close reading、
作者、vocabulary等)，没有分到文本的组别会被指派有助于了解时代背景
的题目，像是Florentine Architecture、Art、Spain Empire…等。上课前
老师就会确认当周是否有组别要报告，所以千万不要迟到，错过了报告会很
麻烦。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
1. 小考*25% (共考九次，每一个大概占2%)
2. Participation*20%
3. Homework*10% (共五次，每份2%)
4. Mid-Term Exam*20%
5. Final Exam*25%
期中期末算好拿分，但小考就有点刁钻，加上一迟到就考不到，分数
也跟着自动归零，反而是被小考吃掉不少分数。
(成绩出来后补充：照CEIBA的比重算出来约B-，但刚刚查成绩发现
有神奇的B+。)
ρ 考题型式、作业方式
1. 小考：大约五至六题，考文本内细节 (人名、年代、地名)，有
选择题以及填充题，文本不读细一点，成绩会很难看。
2. 期中、期末：ID、名词解释、简答题、Close Reading、一题
micro-essay；期末考没有close reading，但要写两题
micro-essay，范围是整学期的内容，有题目会重复出现，
像申论都有free will、名词解释都出现Renaissance。
整体而言考试不刁钻。
3. 作业：不定期指派作业，如果不知道作业内容，务必绝对一定要问清
楚，这攸关到你的分数。上课是会随机抽一些同学的作业来批
改，和全班分享应该怎么写，这点不错。(成绩大概都有80~100)
4. 参与程度：跟出席率、讨论也许有关。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
约三十人，不会满，可以加签。每周准时点名、小考，老师有说两次
迟到算一次缺席。还有千万别忽视小考的重要性，三不五时缺考或是拿
低分的话，对成绩很不利。(整篇讲了三次小考很重要)
Ψ 总结
这门课有翻转教室的感觉，可以感受得到老师的用心，但不太适应老师
的作风。如果你有足够的英听能力，每周都消化完几十页的文本，喜欢多
一点的讨论、不同于其他老师的选文，这个班是你的好选择。但如果你想
要传统讲授，希望有人点出文本细节，那还是考虑其他老师会好一些。
优点：
1. 有讨论时间，老师会下来看每组的状况
2. 文本不同于其他老师 (浮士德虽然没有念，但觉得老师讲解的很清楚)
3.题材多元，有影片辅助 (唐吉轲德、浮士德蛮好看的)
缺点：
1. Loading不是每个人都可以受得了 (整篇选文都要念)
2. 文本不细讲，特别是诗作 (老师认为要你自己和文本close reading)