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（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
102-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
黄佳铃
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
正常日文一下
δ 课程大概内容
‘有’字句（存在、拥有、助数词、期间等）
‘想’字句（愿望、移动的目的等）
进行句（动作的进行、状态、结果的存续等）
‘请’字句（动作的顺序、指示、轻微的命令、请托等）
‘必’字句（义务、必要性等）
‘可’字句（允许、容许等）
‘给’字句（物品、行为的授受表现等）
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
‘来学日本语（初级1）’尚昂文化 + 老师补充的讲义
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
一样是跟着课本，上课复诵句子和讲解句子，两到三人一组练习对话，
这学期有一个团体的录音作业，分小组去改编一些日文对话。
老师上课超级有趣，每次上课都会准备很多梗，气氛很轻松愉快，
课程带到一些日本文化的时候，会补充一些有特色小知识，
不管老师教的哪一班应该都跟老师很亲近吧!?老师也很关心学生，
常常各种问题都可以跟老师讨论。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期末考 30%
出席、小考、上课态度、期末报告 40%
期中考 30%
外加神秘的调分方式，参与课外的日文活动有时候会加分。
基本上我觉得一分耕耘一分收获，语文类的课程，很看平时的累积。
ρ 考题型式、作业方式
每周小考单字听写9题，翻译一题。
然后似乎每学期都有不同的创意作业!?
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
一样缺席三次当掉，但都可以请假，
我个人感想是尽量不要缺课，有上到课跟没有差很多，
每个礼拜都花一定时间，会比全部挤在期中期末的成效差超多，
尤其是语文类的学科，那个感觉更明显。
Ψ 总结
老师很可爱，上课又很有趣，教学也很有耐心，
而且在一些细节的部分看出很用心备课，有时候上课的都觉得惭愧...
很愿意跟学生当朋友，跟学生也打成一片(被出卖到矮子台大XD)
修过的学生目前没听到不满意的吧?
也不是一味的讨好学生，在一些程度上的要求也还是有，
是一门可以在欢乐气氛下扎实学习到日文的课~
那老师我帮你说了那么多好话，别当我啊......