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一、自主性
自主性学习在教育上的意涵为，一种由内在动机所驱使的学习活动，是一种根据自身条件
来控制学习进度，并对学习的内容有所选择权。因此，自主性学习除了给予个体自由的选
择权外，还有个体必须对自身选择有所负责，并且尊重个体的主体发展。
然而自主性的背后也默认了，人是有自由意志的，人可以自由的做出选择，外在因素是无
法控制人的选择，选择的最终权还是会落在人手上，因此，人也必须为自身的选择有所负
责。
同时也相信人性本善，人出自于自由意志的选择与负责，是对其自身生存最好的回应。这
也肯定了人的理性，理性会将个体导向正面的生存发展，此时个体也要对自我有所认知，
因此，自主性学习的首要条件是要“认识你自己”。
二、当今社会
（一）师生互为主体
我认为是适用的，因为自主性学习正是当今台湾教育不足的地方。自主性学习在教学上的
启示为，教师与学生应互为教学的主体，教师的定位应由主导者改为协助者，而学生的定
位应由被动接收者改为主动主导者。
所以师生关系的权力不对等，某种意义上也是阻碍自主性学习的可能，如果自主性学习的
前提是要先认识你自己，那么在一种上对下的学习关系下，学生如何能了解自身的状态？
在不了解自己的情况下，理性与自由意志如何可能？很有可能的是，学生就因此继承老师
的意志，继承社会给予他的期待。
（二）多元自由民主
至于自主性学习是否在台湾教育是有可能的？我认为有其可能，因为自主性的前提是认识
自我，而更大的前提是要有多元自由民主的学习环境。就台湾当今社会趋势来说，有法律
保障人民的自由，有实质的民主政体与制度，有日趋开放多元的想法现身，因此，我在台
湾社会中看到这样的可能，然而这样的可能是否能实践到教育环境中？
透过近年来教育政策的改革，像是最近的108课纲，不乏也是把自主性的概念当成教育的
目标，因此自主性学习的理念早已不是空谈而已，而是现在正在实践的教育政策。
（三）适应社会
同时面对当今社会快速的变迁下，以及资讯爆炸的时代中，学生要如何适应社会的变迁也
成为重要的问题？然而自主学习也提供了一个可能的解方，提供了一个适应变迁的方向。
如果当今教育仍然不以朝往尊重与启发学生主体性的目标发展，那么未来学生要适应社会
变迁的可能就越低，因此，培养自主性绝对是当今教育务实的重要目的。