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走在翻转教育前端的台大电机系教授叶丙成靠着一款结合教育意义的线上游戏平台PaGamO，获得2014全球教育创新大奖，也带领学生走上创业之路。三年走来，努力用科技改变台湾学习风貌，今年陆续与国教署、新北市政府教育局签约，在官方网站免费导入学习平台资源与教导老师应用大数据教学。但过程中，也面对台湾社会对教育能不能商品化的疑虑。
为什么用游戏翻转教育？叶丙成认为，Y世代年轻人普遍对权威反感，但对同侪在意，为增强学生学习动机，他教书的兴趣就转向游戏，因为游戏就是与同侪竞争，从中获得肯定与成就感。
三年下来，叶丙成把台湾当实验据点，开放教育资源免费让老师、家长及学生用。但科技不是万灵丹，叶丙成希望用科技给老师一把钥匙，若老师不够努力启动孩子内在学习动力，门打开后可能又被关上。科技在教育扮演的角色是培养学生主动性与互动性。
叶丙成说，史丹佛、台大等校已把线上课程当做一种橱窗展演，台湾也有一堆线上教学影片，老师应思考我能给学生什么，不是只透过影片学习，老师应像孔子与苏格拉底，回到师生间“对话”关系，启发孩子、培养思辨力。这也是台湾推动翻转教育的精神，恢复人师本质，进行生命教育帮助学生，而附加价值是让学生成绩进步。
叶丙成不讳言改变需要时间，改变所有老师是困难的，但台湾有一、二成热血老师自发性由下而上想改变，相对新老师比较没问题，这是小鸭子效应。若新老师进入职场时有不一样视野，教育职场文化就会慢慢改变。三年来叶丙成做了三百多场演讲，也跟教师社群、公益平台基金会合作做师资培训，让国民教育体系的老师学习科技融入教学、班级经营等。“台湾只要有热血的老师，我都愿意扮演桥梁帮助这些老师。”
叶丙成从去年八月一日借调到帮你优公司当执行长，对他而言是一种学习和教育。他直言，这团队能否成功象征科技教育产业能不能在台湾发展，公司一直分享know-how给大家。
叶丙成谈到与公家机关合作经验时表示，通常公务员都有疑虑怕图利厂商，且政府给中小学的预算太少；反观香港、马来西亚及大陆都愿意付钱购买，香港政府每年拨十万港币给每所小学购买软硬件设备，中学则有二十万港币。叶丙成担忧长久下来台湾无法发展科技教育产业，将来网络资源或软件服务若被国外大型企业垄断，好的教材反而要花更多钱购买。
他进一步表示，台湾社会对教育能不能商业化其实是有疑虑的，也就是教育与商业不能连结在一起，除非像台湾补教业极端商业化，不然社会就认为教育不该营利。毕竟是台湾的公司，他们把香港、大陆、马来西亚等市场的获利，以及其他商业模式的资源持续开发新的科技教育产品，帮助台湾中小学教育。“政府或社会应该要体认到好的教育需要花钱，好的教育服务需要资源。”
教育科技在未来会扮演越来越重要的角色。叶丙成表示，将持续关注台湾教育问题，也希望创业过程能培养一群年轻人起来，找到获利模式，也代表台湾的教育科技能有机会做起来，把技术与know-how回馈台湾教育。对他而言，创新教学与经营公司、带学生与带团队很不一样，是挑战、也是学习。他时常勉励公司年轻人，每天可以做自己觉得有趣的事情很棒，把有趣的事情变得有意义更棒。