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（是／否／其他条件）：
是，请先通知作者
哪一学年度修课：100-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
吕良鸿
δ 课程大概内容
(乃焗不好意思借我用一下下...谢谢你)
Ch6 Building Blocks of Integrated Circuit Amplifiers
Ch7 Differential and Multistage Amplifiers
Ch8 Frequency Response
Ch9 Feedback
Ch10 Operational Amplifier Circuits
电子一教过用MOS或BJT去做简单的放大器(CE、CS之类的)，
电子二开始慢慢的用多一点点的电晶体去做电路里面的电路结构，
举例：电子一会画一个圈圈和箭头代表的current source，
而到了电子二我们会开始用几颗MOS或是BJT去做那个圈圈和箭头，
这是第六章。
再来，为了做出一颗好的放大器，开始教一些让放大器效果变好的方法，
第七章。
第八章开始考虑频率的影响，之前在讲的特性都是在midband的性质，
而在低频或是高频的时候电路会变得有点难搞，
第八章就在讨论这些状况下的电路，但是case很多所以课本也写了一堆东西QQ
第九章是回馈电路(feedback)，借由回馈的方式也可以调整一些电路的特性。
最后最后我们会看到一颗精美的有24颗BJT的μA741放大器，
这个鬼东西一张图就画了一页课本，学了一年电子学终于可以知道他在干麻，
这时候你就可以从头到尾的去看他的放大倍率、频宽这些性质了!!!
我们这届第九章只有考9.1-9.3
但吕帅加课把9.4-9.7都教了，还有讲一点点9.10,9.11
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★★ 多一颗心是我的私心
然而其实电子二的老师都各有拥护者，也有人无法适应老师的教学
我下面会解释
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Microelectronic Circuits 6th Sedra/Smith
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
1.教学方式
投影片其实来自课本，老师上课会放著投影片没错，但老师教学主要
借助板书，投影片只是老师给自己做个提醒教到哪里了要讲哪些观念，另
一方面也是给同学当讲义用方便复习。
2.教学内容
我先描述老师的教学习惯，再解释有些同学不习惯的原因。面对一个
新的主题，老师的习惯是:
(1)解释前提与条件:
他会先向同学解释为什么会设计出这样的电路来，和以前的有哪里不一
样，比方说integrated circuit有哪些限制、从fully-differential到
differential-to-singal-ended希望维持哪些条件，因此可得differential
amplifier的设计来由......
基本上这些大多数的老师应该会讲，课本也会写，但我觉得听老师讲会
相当清楚，另外在电子一的部分老师在前提条件的推导上可能会超过课本范
围，个人觉得值得一听，因为他会先建构你对电路的概观，此时自己就可以
先思考如果是自己该如何设计。
(2)暴力小电路or公式推导:
这里是许多人无法接受或许多人喜欢老师的理由，这应该是吕帅的特色
吧!老师会先用小电路展开或先推导公式，希望学生在考试时，就算什么
都忘了，也能自己解出来，不过由于此处会花很多时间，所以可能会有不太
适应的地方。老师在解小电路时会讲解得很快，再加上老师有一大利器:板擦
，所以很有可能会跟不上(老师讲解完Gm换Ro对有板擦的老师轻而易举XD)
所以我自己的习惯是，当老师开始画小电路，如果自己对小电路够熟，当老师
在画的时候，自己也跟着画，不要抬头照着抄，否则一定会跟不上，因为如果
小电路跟不上，老师解完小电路后的细节与重要观念就会疏忽没听到了。当然
，一开始不熟可能会无法画很快，所以我第一次时就特别注意老师画很快的理
由和方法，只要掌握了，大家都可以跟老师竞速，因为其实考试时应该没有人
想在这地方花时间。而且老师会跟大家讲细节，哪里会变成1/gm的电阻，哪里
只剩ro，这在后来用看的时候都会变很快。
或许会有同学觉得这地方很无趣，但其实还有另一个值得观察的地方，
虽然同样是解KCL和KVL，但可以观察老师设了哪些参数，有些参数可以加速
解的时间，比方解differential pair老师设的参数就很奇妙。此外，老师有
时会把解答暴力展开，这时往往会慑服于老师惊人的耐心XD
噢！还有老师会带领大家遇到这样的情况该如何分析如何解，有哪些东西
可以化为等效电路，比方说把原本巨大的cascode不断做整合，小gm化成gm2，
ro变ro2，然后一直合并下去便可得Gm和Ro。
(3)用看的
若前面没跟上有点可惜，老师暴力完之后就用看的了。我没有听过钟孝文
老师的看法，不过我觉得吕帅的看法也很快。这时需要大家全神贯注，比方
解current mirror，老师把电流的copy方式比一比，哪里没电流，因此没跨
压，所以解出来的等效电路就是大家熟悉的某电路型式，于是Gm和Ro就是...
又比方解Ad Acm，老师也都是用看的，什么作为current mirror，哪里剩
1/gm的电阻，因此copy后的结果，还有算Acm时哪里不可省略，因为电流方向
相同......等。老师会跟我们提醒哪里要注意正负，哪里不可省还有不可省
的原因，哪些电路模型最好记下来，因为相同型式会出现，还有MOS和BJT
的推法，公式彼此的关系(比方BJT课本Rin2的式子很丑，但其实他和MOS只差
并联rπ)
(4)统整观念
我最爱他的这一部分，他会告诉我们不同设计之间的比较，比方此current
mirror的希望是什么，这样设计会有哪些优点、缺点、代价，应该要如何改进
，另一个设计在改进后所付的代价，还有他这样设计是哪个点造成改进，线
要如何拉在一起，可以减少channel length modulation所造成的影响。他会分
析IC Biasing要考虑的观念，包括copy准确度，输出阻抗在大讯号和小讯号的
个别考量......。第8章他也会跟我们说CS,CG,和follower的频宽优劣，以及
Cascode在不同Rsig造成的影响等，总而言之，我觉得这个地方如果没有仔细
听真的很可惜，老师他对于重点不会只讲一遍，所以如果一时没跟上恍神或
没听懂不用紧张，他还会再重复。
(5)提供练习题
老师会自己出练习题，一般会比较大，不难，但会比较繁琐，然而我觉得
如果这个都解得出来，考试就不用怕(对电子一啦XD电子二会有一大题观念题)
如果没有时间解，老师对于关键的题目都会花时间把解答跟大家说，老师很认
真，再丑的答案都会用心解出来，这时好好跟上他的解题流程会有新的收获。
(6)其他
老师每次上课都会先复习上次讲的，讲完一个章节也会重新整理全章筋络
，值得一提的是，老师有时重点会突然冒出来在一句不经意的句子里，我觉得
跟着老师上课最大的收获往往是那些不经意的细节。比方如何看出negative
feedback，老师会教大家在图上正负正负的标，然后就会出来了！然后有时
会分不出算ICMR时何时该加何时该减Vt，老师会画出一个图帮大家记忆。
然后老师觉得第9章后面虽然不考，可是他觉得观念重要未来却学不到
有点可惜，所以他会教大家，我觉得那里也讲的超棒!!!
(7)老师的另一个特色
老师的另一个特色......，就是因为老师讲得很快，一直在赶课，他会
塞一堆观念给学生，所以自然互动比较少。有些同学因此不太喜欢他，因为
这样会有一点点距离感。其实私底下去问老师老师人很好，我觉得因为电子学
本身观念多，所以老师这样的教学可能不太会有温馨的感觉，不过这毕竟不是
老师的错，如果希望能从中得到一些其他的启示的同学可能要去别班，不过如
果想把电子读得很好，其实也可以选这个班再私底下找老师聊天。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
恩，大家都知道:)不过好好读一定会有其他收获
ρ 考题型式、作业方式
本班不用交作业，小考统一两次出习题
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
加签很暴力= =，所以如果想选这班还是先祈祷自己运气好一点
然后这门课不须基础，虽然我刚刚讲那么多，我觉得如果认真跟吕帅，考试应该
不会有问题，不过如果要考非常高还是要读课本，课本有很多细节，不难发现
有很多是老师上课强调的观念，有些观念不在课本上，但有些观念在课本上老师
却不会说。所以老师一开学时会提醒大家:大家一定要读课本!!!我觉得很中肯!!
Ψ 总结
电子学二的老师各有拥护者，每个都很棒也都有支持的人，所以大家可以多
听听，吕帅的好真的不在小电路，可是一定得聚精会神，而且按时复习好好跟上
才会发现老师对于电子二的用心，还有对细微的掌握。我真的觉得，如果你真的
喜爱电子，你一定会爱上老师，而且惊喜自己熟稔藏在细节的小魔鬼XD