※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言：
: 不讨论现政治
: 基本上，世界史跟东亚史分开，最早是来自日本明治时代
: → moslaa: 这代表我国历史教育超越日本 01/27 01:42
: → moslaa: 除了本国史，世界史，还多加东亚史 01/27 01:42
基本上这边只讨论我们要把世界史怎么分，不管政府怎么搞
接续前篇，分西洋史、东亚史、日本史，其实有其必要性因为有千年落差
剩下问题在于，台湾史咧？
台湾进入青铜器大概落后世界也是千年，跟震旦的时间差不多，比日本早很多
台湾进入铁器时代也是跟震旦的时间差不多，比日本早很多
但是台湾一直都是原始部落状态，就别说进入城邦、封建(春秋)，以至于战国时代了
若是放著台湾自己发展，不晓得要落后几千年，大概落后日本一千年都有可能
不过世界史没有给台湾时间，1624年荷兰人就来了，直接把台湾拉入世界史
台湾在世界史一登场就是参与荷兰独立战争
接下来台湾是因郑成功打掉荷兰人，被拉入东亚史
之后随着震旦跟日本都被拉入世界史，从中法战争一路到甲午战争到二次世界大战到冷战
: → moslaa: 变成我国是教 台湾史 东亚史/西洋史 (合起来是世界史) 01/27 01:51
所以里面最没道理的反而是台湾史，基本上台湾史就教学上根本不能独立存在
由上可知，台湾的
1.史前时代：与震旦相同
2.历史时代分
荷兰时代 ========= 西洋史
郑氏

所以其实反过来教呢?世界->东亚/中国->台湾或者其实需要一个更符合/能接续台湾史脉络的东亚史过渡这时不应该简单接过日本那种东亚圈，而是扩大到东南亚范围并且应该更承认和中国的文化/移民联系，我觉得台湾汉人和东南亚各处华侨移民的对比/互动明明就蛮有趣+符合脉络这边单纯讲历史考量，政治考量上一篇m大讲很多了XD

推大大，也推战斗机大大的改良建议，都很有道理。

推一楼说的 原来只是顺序的问题 先教世界史就可以改善台湾史的片段问题

都不要教最好 反正都是用来考试用来内卷的 没啥卵用只要跟考试挂钩的义务教育科目都没有学好的可能性

硬要特别分台湾史本来就是政治目的, 无实际意义

国民教育本来就是从政治目的产生的 批评这点更是没有意义

以我来说，虽然感觉不是特别指我 >0<我前篇的留言出发点点不是批评国民教育中的历史教育本质出于政治目的，而是取笑一些人想把这件事包装成跟政治无关，我是单纯出于学术，这就很假了。