我觉得有些跟学校老师有关...
我自己的学生是这样
学校老师教的学生不懂
我提供自己的教法,学生懂了
但回到学校后,老师推翻这说法,说这方法根本没用
虽然算出来的答案都是一样,但坚持他自己的教法
两套教法,搞到学生自己都头昏脑胀
结果作业会出现两种算法同时混杂,答案有时一样有时差很多
就以小二的借位减法来说
学校老师是教 借位过来的10先减底下的数,再回头来加上面的数
全程都必须画箭头,不然就打错,扣分
我觉得这太复杂,直接教借位的10先加上数,再减底数
不用画箭头,又比较好懂
有趣的是,我教的4~5所学校的小孩,有一两所老师用我的方式,其他用画箭头方式
那阵子两套教法所出现的作业千变万化
后来统一用学校老师教法,才慢慢用恢复正常
我觉得数学不只一种解题方式,更别说有心得的老师有自己的一套解法
但觉得要让学生简单了解题目的问题以及解法比较重要吧...