我个人对钱和时间是非常敏感的体质
而且蛮重视SOP的
所以分享一下我的作法：
1. 除非是自己心甘情愿，免费晚10分钟下课是极限。
2. 如果是我主动提出延后下课
（这种状况我会和学生表明不收费）
并主动询问学生：
“你等等有事要忙吗？如果没有我想要多花个n分钟再多讲一点”
学生愿意就延后下课～
如果家长在知情的状况下
主动多付延后下课的费用我还是会收！
3. Line只救急不救穷，毕竟课后的时间
我还是有我的生活和其他事情要处理。
（此点我在第一堂课的时候就会和学生说）
4. 惯性课后才突然问问题的学生，直接和学生、家长表明：半小时为单位收钟点费。
（Time is money，要求服务需付费天经地义）
——
我教课6年多来
会希望学生以以下三点为目标
1. 不能因为有了补习或家教就不听学校老师上课，
多听一些老师的教法除了可以当复习
或许也能在其中听到真正适合自己的解法。
2. 培养自主解决问题的能力
至于何谓“自主解决问题”？
(1) 能和同学、学校老师讨论问题
(2)从补习班、家教老师身上吸收读书方法和笔记技巧
(3)自认自己准备考试所花费的时间能有效反应在成绩上
3. 把家教和补习班的长处吃干抹净之后，就抛弃他们（呼应第二点）
——
最后总结来说：
就老师自己的心理建设层面：
提前和学生、家长约定好收费&时间原则，
要处理课后才提出问题和延后下课学生，
老师主动沟通才是正解！
我们老师绝对是不吝于提供教学给学生
也绝对欢迎学生问问题
（我超怕完全没问题的那种学生）
但如同我上述“自主解决问题”的能力若不培养
而是摒弃学校老师甚至同侪
一味向家教老师予取予求是绝对不乐见的。
另外...
每次看到类似的事件来求助的时候
我都很纳闷...
想必是真的很困扰所以才来发文
但既然都把问题落落长发在这里了
为什么不直接把你发文的内容
直接和家长&学生沟通？
以上，一些经验分享！
※ 引述《narep (narep)》之铭言：
: 我本来都是准时下课，但有个学生，时常在我说下课后，
: 又想到一些问题问我，所以才会拖延，刚开始我会说我晚
: 点有事、下次上课再回答他问题，但后来发现我这样说后，
: 他变成把问题传line问我(家长要求我加他小孩LINE)，后
: 来就觉得用line回答问题更耗我时间，就宁愿延15-25分钟
: 下课了。
: 曾经试过一上课就问他考卷或是讲义有没有什么题目有问题，但即
: 便是回答完他这些问题了，下课还是无法准时下课，他还是会用各
: 种方式拖延时间(例如说：某题我还没教到的部分，他拜托我大概稍微
: 讲解一下，然后就变成讲完某部分，问题中又有另一个问题，越拖
: 越久)。
: 时常预定好哪个时间点应该可以教完某段落下课，但后来又会被他
: 一些无法预期的问题给延误，例如：教完光学的平面镜，他就曾问
: 我为何物与像是等大?我就画图给他看，但他还是不能理解，他就一
: 直卡在认为"照镜子，看起来镜子里面的自己变小啊"，关于这部分我
: 又和他解释很久，好不容易解释到让他比较能接受了，结果时间一
: 超过就超过15分钟以上...
: 又例如：教完斜面上做圆周运动的题目。他就问我：在平面上作圆周
: 运动和在斜面上做圆周运动，何者较容易?
: 我当时觉得时间已经到了，况且这问题有点偏离考试重点，所以就快速
: 带过，但这学生一直想知道这种不重要的问题，又开始从问题中无限延伸了= =
: 因为每次上课都会上超过10分钟以上，所以家长很像认为我上超过时间是
: 理所当然、应该的，有一次我晚点要赶车，所以没有超时，上完课，家长
: 还很纳闷觉得我是不是没有上完该有的进度= =
: 之前还有一次我上超过35分钟，我以为家长会给我多半小时的薪水，结果
: 没有，我当时不太敢提出来，因为家长事先就跟我说好，每周2小时，除了段考
: 前一周上三小时。另一方面，也怕家长觉得我很爱计较(但现在想想，我当
: 时是不是应该和家长反应?)
: 还有一次也是超过40分钟，但是家长不在家，只把钱放在客厅桌上，所以
: 没办法和家长沟通，只好当作做40分钟公益了..
: 想请问各位大大，遇到这种情形，会怎么做啊?谢谢.