※ 引述《marra (apprivoiser)》之铭言：
: ※ 引述《tsukihiro (月寻)》之铭言：
: : 大家好
: : 我已经教数学了4-5年有余了
: 教学时间不算短，该有自己风格出来了
: : 是属于速度慢比较会去辅导程度不好孩子的类型的老师
: ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
: 自认个人特点是教后段学生？
: : 程度好的自认为教不动，不敢担误前程
: ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
因为本身专业是职能治疗
常常收到比较落后或是特殊的学生
: 觉得自己带不用程度好学生的原因？
: - 老师程度罩不住前段学生？
: - 抓不住前段学生的心？
反应太慢
我反应没这么快、虽然我都会解
: : 通常小孩会很喜欢我的教学方式
: ~~~~ ~~~~
: 这里的"小孩"，指的应该是后段小孩
: 而"喜欢"，只是喜欢吗？还是有教学成效？(如果只是"喜欢"，对家长是没有value的)
: : 我会一直重复观念和提供一些步骤当他照样操作
: : 虽然会要他一直做练习希望他更熟练
: : 也会一直示范基本题型给他
: 以上的教学方法，让后段学生喜欢上你的课
基本功要练习啊不然考30-40分还得了
: : 但是呢，经常一个月不到
: : 家长就会觉得成绩好像没进步什么，然后说是不是我越教越糟了
: 所以你觉得是家长给的试用期不够吗？
: 因为一个月不到，所以没有效果？
: 那根据你的估计，多久能有效果，就好好和家长沟通啊！
: (有经验的老师，最好是在正式教学前就开始沟机，避免沦为马后炮)
: : 而且也常常同样的东西，讲了在多，练习再多，第二天、考试时还是忘得一干二净，仿佛一切没发生过一样
: : （觉得十分绝望）
: 以上所言，教学效果几乎为0啊！
: 那学生"喜欢"上你的课，又有什么用
: 也不是不到一个月的问题
: 就算给你三个月，就能看到成效吗？
: : 这真的是我的问题吗
: 如果情况正如上面所言
: 那真的有可能是你的问题
: 如果教了五、六年，每个学生都是这样，那就非常有可能是你的问题
: (退一百步而言，也至少是你"挑"学生的问题)
: : 我一直相信没有教不会的孩子只有不会教
: : 学生好像都留不住
: 相信是一回事，实蹟呢？
: 全篇没看到任何"教会"孩子的说明
: "喜欢上课"，但没有实际效果，应该没有人可以接受吧！(无论是家长或学生或路人甲)
有教会学生写算式及一些帮助不要粗心的小方法啦
当下ok，但实际操作时要练个2-3星期正确率才会上升
个人觉得正常现象但考试来不及喔喔喔（崩溃
: : 跟我爸爸真的差好多（我爸毕竟名师，我渣）
: 近朱者赤
: 近朱者赤
: 既然有个名师在旁
: 他是你最好的学习范本
: 和父亲讨论你的困境，听听他的专业意见
: 一般的父亲，如果子女求教，是求之不得，一定是倾囊相授
: 能学到的东西，比我这个路过网友能提供的多多了
: 就算父子关系再差，找机会看课也是一个方法
: 最近每周都会看吴敏兰老师上幼儿英语教学课(女儿上课，家长可旁听)
: 我觉得我的讲故事技巧，一飞冲天，也和不输给一般说故事姐姐^_^
我爸说我的教学方式没有太大的问题
至少后段孩子从30-40进步到60-70了
算错了除了提醒以外好像也没什么办法
我爸现在带着我教程度好的小孩（中山的，但他数学不好）
她也是完全不受教模式（公式不背、新方法不用）
我爸也是很无奈
另外一个阳明的就给我带为主，大概30-40进步到50-60啦
那家伙就乖乖地只是很迷糊，基本运算算错救不了
: : 我是不是少了什么，才会导致这样的结果
: : 大家有没有什么建议呢
: 上面说的这些，你先想想
: 如果有什么被误会了的，再整理提出讨论
: 有自省，就一定会有进步
: 你很棒，已经踏出第一步了，加油！^_^