各位好，小妹今年升大四，大三下学期才开始家教（其他时间在补习班打工），
主要教的是国文与作文。
　最近我跟我的学生好像迈入了“撞墙期”，希望各位老师给我一些意见。
　我现在这个学生（也是我第一个学生）国中三年级以前都在国外念书，国文程度很差。
　（韩信、韩非、韩愈分不清楚，刘邦、刘备会混淆）
　　
　　我在她高职二年级时开始教，我的教学方法是：
(1)以她现有的复习讲义《抢救国文大作战》为主。
(2)如果我觉得《抢救》里有不足or太难的，我会自己打讲义（表格为主）补充。
(3)要求她将课本文言文与翻译、注释一起看，然后试着抓重点。
（但这部分我让她自己来，不会用课堂时间做，请她看不懂再问我）
(4)定期考注释。会用这么八股的手法，是因为我发现她学校段考考很多注释选择题与翻
译?
　她非常常错这些。我不要求她写跟课本的一模一样，只要写得顺、误差不大即可。
(5)写历届试题、我自己出的考卷。
　我会从她错的题目里找出她哪里较弱，然后就那个部分着手补强，接着延伸其他观念。
　比如经史子集，我会延伸至各个思想家、学者的生平故事，以及一些文学体例的流变。
(6)教她一些抓重点以及考试的技巧、引导她写作文的方法。
　不过，我最近碰到几个的问题，让我觉得很挫折。
　首先是成绩，她家教前总是考30、40分，
　我开始教她以后，她的段考一度冲到了67分，但这次的期末段考却又掉回49分......
　然后是她学校学习的部分，我发现她的课本很“白”，她说她上课会睡着。
　为什么？因为都听不懂。哪里听不懂？通常是历史的部分。
　她对中国历史很陌生，于是我开始帮她补一些历史概念－－结果她也开始想睡！
　最近我们上到了唐诗与宋诗的比较，我以政治、经济、战争等方面说明为何
唐诗重“情”，而宋诗重“理”，说明的过程我会引导她思考，但她说很无聊......
　
　然后写题目时，写到一些古诗、近体诗的意涵分析，她说她没办法领会其中的情感，
觉得很无趣QAQ
　我的做法是，会请她“想像”画面，然后代入人物／作者写诗的背景，但她觉得很
烦......
　我跟她的感情不错，她是个个性很好的女孩，我想问题是出在我身上......
　因为她满喜欢我，但不喜欢国文（她说的），可能我的教法有问题才会这样.....
　希望大家给我一些意见，我能怎么改进比较好？
　以及，要怎么让她在学校的国文课也不睡着？
　我真的不希望她对国文感到厌烦！
　

保持点信心吧 考试制度下很少人爱念书的

找一些历史的课外书给她看？

我们的历史教法跟国外差很多，尽力就好

讲刘邦跟韩信的故事，有些是谣传也无妨，例如韩信三不杀、隔墙点兵，刘邦怎么捉拿韩信，张良跟萧何的脚色又是什么刘邦称张良运筹帷幄，何谓〝筹〞？（以上是查数学史过程中看的东西）

用中国文学史演义 主题式的延伸国学常识

可以用一些历史戏剧带课程

以我国文指考前几%的过来经验，读历史传记，经典小说，必不可少，但我个人是很喜欢读故事的啦如果连三国演义或是西游记都还没读过，赶快让她读看看，这些都很有趣啊!

我比较好奇用抢救要怎么上课?

单凭叙述 我觉得妳的方向没有问题 事实上就是有人天生对国文反感 那些所谓的“思辨”，“脉络”，“故事”，就是会有人不感兴趣。 要学好科目，要嘛兴趣要嘛压力，听起来我觉得她先天没兴趣，压力又不够大，所以学不好。如果兴趣的诱因这么低，要不要试着增加压力呢？