※ 引述《babybearls (阿猪)》之铭言：
: 现在有一个学生，从去年寒假交到现在
: 计算能力有进步一点点了
: 但每次平常考还是常常在四、五十分打转
: 段考比较好一点大概六、七十分，但总是在全班平均之下
: 他有几个缺点
: 1. 不写作业
: 除了学校作业之外，我没有再另出作业了，我只要求他把计算过程写下来
: 但一整个学期没有一次真的做到
: 我也请家长帮我盯了，但他会装傻他忘记写、不会写、直接乱填答案
这部份原因非常多
但我想 您和学生没有定好规则 以及 家长过于放任孩子 比较有直接关系
我会建议直接跟家长沟通好
没写作业就是严格遵守罚则(看是不让学生玩电脑、看电视等等)
你首先之务是取得家长的绝对支持
最起码也得把学校作业给顾好!!
如果家长执行起也无力
那不如求去算了
: 2. 计算过程
: 最近我在帮他复习一元一次方程式，千交代万交代要把计算过程写完整
: 但每个礼拜去，都还是一、两个式子就交差
计算过程很重要
是老师判断学生思考的工具之一
当然不能任由学生要写不写的
该凶就凶
完整的式子流程也有助于思考的演进
: 3. 上课放空
: 请他写题目的时候，会开始玩笔、玩手指、发呆
: 我要一直问他算到哪边了、这题要怎么算，才能把他拉回来，写一题都要花好多时间
这跟老师教学技巧有关
有发现任何放空行为
马上制止
当然老师可能也要想想
自已的教学过程是不是有出什么问题
才会没对到学生口味
讲玩笑 聊天都有助于舒解学生不想理你的冏境
不过节奏要掌握好
: 4. 不发问
: 很多题目明明都不会写，但是问他有没有问题时，都回答没有
: 但我总不可能每题都要他再算一次，确定他会写
任何题目都会有想法
最简单的作法
问他每一个计算关键处 为什么要这么做
不知道理由 就讲解
: 5. 不重视订正
: 学校考卷的订正常常直接抄老师的计算过程就当作是订正了
: 我要他回去自己看错题中还有没有问题，但通常上完课后考卷就丢到一边了
同4
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